Este artigo tem como objetivo analisar os desafios e as práticas pedagógicas adotadas pelas escolas e professores do campo no período da pandemia de COVID-19, nas aulas remotas. Foi observado a falta de infraestrutura dessas escolas para adotarem o ensino remoto e as dificuldades que os alunos enfrentam nesses locais para realizarem as atividades propostas. A pesquisa é bibliográfica, parte das análises de livros e artigos que tratam do tema em questão e que possuem relatos de professores a respeito de suas práticas nos últimos meses. A pesquisa tem como base teórica SOUZA (2008) e SILVA (2011), autoras que conceituam a educação do campo e discorrem à respeito dos seus embates. Conclui-se, que a educação de forma remota excluí uma grande parcela dos estudantes que vivem no campo, visto que, não possuem recursos tecnológicos para acompanharem as aulas, assim como, as escolas não possuem a infraestrutura adequada para atender esses alunos.