Este trabalho apresenta um estudo sobre a formação de professores de Geografia pela Universidade Estadual em Campina Grande-PB, no ano de 2022, destacando os desafios encontrados pelos futuros professores e algumas soluções encontradas durante esse processo formativo. Para tanto, utilizou-se da metodologia de pesquisa bibliográfica e pesquisa empírica, realizada a partir da experiência como discente do curso de Licenciatura em Geografia. Os resultados mostram a ineficácia de alguns componentes curriculares e a falta de outros componentes que iriam melhorar a formação profissional dos futuros professores, mas também a necessidade de está em constante aprendizado e aperfeiçoamento da prática docente. Portanto, conclui-se a partir das informações obtidas, que é necessária uma reflexão sobre o atual modelo de formação de docente, para que seja aperfeiçoada a prática docente a fim de garantir eficiência na educação.