APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
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Essa teoria propõe, também, a dimensão de conhecimentos que são, efetivo, conceitual, procedural e metacognitivo. Para realizar a análise, optamos pela metodologia de Análise de Conteúdo da Bardin que envolve três etapas, organização, codificação e categorização. A análise foi feita a partir das habilidades da BNCC no que tange a área especifica da Matemática. Concluímos, que as habilidades dão ênfase aos níveis aplicação e nenhum a avaliação. Referente a conhecimento foi exaltado o conceitual e não foi abordado em nenhuma habilidade o metacognitivo que podem levar os alunos a construir senso crítico. Esperamos que este trabalho possa contribuir para discussões sobre a BNCC na Educação Básica, especificamente, no Ensino Médio na área específica da Matemática e que os professores de matemática busquem estratégias para sanar as lacunas referente a aprendizagem dos estudantes que a BNCC apresenta, como as identificadas nesse estudo." 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