Refletir sobre a cultura digital enquanto pressuposto à formação cidadã da criança é a abordagem apresentada nesse artigo, destacando-se a relevância da elaboração de projetos curriculares e mudanças comportamentais sobre a práxis a fim de atender as necessidades da criança da era digital. O objetivo da pesquisa consiste em tomar ciência sobre a percepção docente, nas diferentes modalidades de ensino, quanto as inferências da cultura digital no desenvolvimento institucional. A fundamentação teórica foi embasada em Coscarelli e Ribeiro (2014), Gómez (2015), Moran (2019) e Zednik (2020) que contribuíram com a breve contextualização, sendo a pesquisa aplicada a 20 (vinte) docentes que responderam a um questionário com 7(sete) perguntas objetivas e 2 (duas) subjetivas, possibilitando posterior tabulação e discussão dos resultados.