A PRODUÇÃO DE SENTIDO ADENTRA O COTIDIANO UNIVERSITÁRIO: NOS RASTROS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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A partir desse contexto, formulou-se a seguinte pergunta: “como estão sendo realizadas as inventividades didáticas para favorecer uma educação não-bancária nos cursos de formação de professores?”. No sentido de responder a esse questionamento este artigo tem como objetivo expor reflexões acerca dos cursos de licenciatura sob a perspectiva da produção de sentidos no âmbito acadêmico na formação docente. A metodologia utilizada baseou-se na proposta da ‘bio:grafia’ e do ‘pesquisador-conversador’, os dados qualitativos serviram de embasamento para a construção das ‘micronarrativas ficcionais’, e posteriormente a discussão por meio da produção de sentidos em contato dialógico-reflexivo com os estudantes em formação." 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