TEMPO INTEGRAL E NOVO ENSINO MÉDIO: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS EM SERGIPE
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EM SEGUIDA O PROCESSO E AS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NO ESTADO DE SERGIPE, PARA ISSO FOI UTILIZADO À PESQUISA DOCUMENTAL COM BUSCA EM SITES OFICIAIS E DOCUMENTOS OFERECIDOS PELA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SERGIPE, ALÉM DE OUTRAS FONTES. POR FIM, ENTENDER A IMPLANTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO, SEU MARCOS E MUDANÇAS NO CENÁRIO NACIONAL E LOCAL. CONTRIBUINDO ASSIM, PARA O CONHECIMENTO E ESCLARECIMENTO DESSAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA UMA ATUAÇÃO MAIS ATIVA DOS GESTORES, PROFESSORES, ALUNOS, COMUNIDADE ACADÊMICA E A SOCIEDADE." 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Concomitantemente a desigualdade mostrou sua face brutal demonstrando a dureza da realidade de um sem número de estudantes brasileiros e reafirmando que não estamos todo/as em um mesmo lugar, a condição social é uma chave de análise importante para pensarmos e problematizarmos esse contexto. Assim sendo, pobreza, processos de inclusão e exclusão, bem como, dimensões humanitárias foram pautas de debates sobre esse processo de (re)existir. <br />\r\n <br />\r\n A análise do impacto desse momento, ainda será sentida por nós e pelas futuras gerações que precisarão reencontrar na educação o caminho para a mudança. Esse caminho envolve sujeitos, interações, desenvolvimento emocional, cognitivo e social. Não se trata apenas de acessar o conhecimento contido em livros e aulas, mas de compreender o mundo pela leitura de seus próprios sujeitos em que a experiência, em sua dimensão singular e coletiva, encontra novos contornos. 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