Artigo E-book VII CONEDU (Conedu em Casa) - Vol 01

E-books

ISBN: 978-65-86901-27-6

A CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: ENTRE COLETÂNEAS E DOSSIÊS TEMÁTICOS

Palavra-chaves: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL., , E-book E-book
0 of 0
"2021-02-09 09:32:44" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
0 of 0
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 74136 "edicao_id" => 154 "trabalho_id" => 1881 "inscrito_id" => 7167 "titulo" => "A CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: ENTRE COLETÂNEAS E DOSSIÊS TEMÁTICOS" "resumo" => "COM VISTAS A CONTRIBUIR COM O ESCOPO TEÓRICO-METODOLÓGICO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, NOSSO FAZER INVESTIGATIVO TÊM SE VOLTADO À SINGULARIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. NESTE SENTIDO, O PRESENTE ARTIGO APRESENTA UM RECORTE DA TESE DE DOUTORADO QUE ESTÁ SENDO DESENVOLVIDA NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS). O OBJETIVO DESTE ARTIGO É APRESENTAR UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE A CONCEPÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EMBASADA NOS PRESSUPOSTOS VIGOTSKIANO, REVELADOS EM COLETÂNEAS DE ARTIGOS (LIVROS) E DE DOSSIÊS TEMÁTICOS (PERIÓDICOS) REFERENTES A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. PARA TANTO, UTILIZAMOS A METODOLOGIA DOS ESTUDOS DE REVISÃO QUE NOS PERMITIU UM LEVANTAMENTO E MAPEAMENTO DESSAS OBRAS COM VISTAS A ATENDER NOSSOS OBJETIVOS. DO LEVANTAMENTO IDENTIFICAMOS OITO (8) OBRAS PRODUZIDAS NO PERÍODO DE 2013 A 2018, SENDO 5 DOSSIÊS TEMÁTICOS E 3 COLETÂNEAS. DO MAPEAMENTO DESSAS OBRAS IDENTIFICAMOS NOVE (9) ARTIGOS QUE RESPONDEM AO NOSSO OBJETIVO DE EVIDENCIAR A CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. COMO RESULTADO, PODEMOS EVIDENCIAR QUE PESQUISADORES E EDUCADORES MATEMÁTICOS PROMOVEM ESTA FORMAÇÃO VOLTADA AO DESENVOLVIMENTO HUMANO, PARTINDO DA CONCEPÇÃO QUE SE DEVE DISPONIBILIZAR AOS PROFESSORES CONTEÚDOS CULTURAIS REFERENCIADOS NO ATO DE ENSINAR E CONDIÇÕES ESPECÍFICAS À SUA INTERNALIZAÇÃO, CENTRADOS NA RELAÇÃO DIALÉTICA ENTRE O QUE OS PROFESSORES PRECISAM APRENDER (CONTEÚDO) E O COMO PROMOVER A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO (FORMA) DE MODO QUE AMBOS (PROFESSOR E ALUNOS) DESENVOLVAM-SE.COM VISTAS A CONTRIBUIR COM O ESCOPO TEÓRICO-METODOLÓGICO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, NOSSO FAZER INVESTIGATIVO TÊM SE VOLTADO À SINGULARIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFES" "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "E-book" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL., , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV140_MD7_SA100_ID7167_17092020174916.pdf" "created_at" => "2021-02-11 08:53:38" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "EDINALVA DA CRUZ TEIXEIRA SAKAI" "autor_nome_curto" => "EDINALVA SAKAI" "autor_email" => "edisakai@hotmail.com" "autor_ies" => "UFMS" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "e-book-vii-conedu--conedu-em-casa----vol-01" "edicao_nome" => "E-book VII CONEDU (Conedu em Casa) - Vol 01" "edicao_evento" => "VII CONGRESSO NACIONAL DA EDUCAÇÃO" "edicao_ano" => 2021 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2020/ebook1" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6023ea6d85fc5_10022021111509.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2021-02-09 09:32:44" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #original: array:35 [ "id" => 74136 "edicao_id" => 154 "trabalho_id" => 1881 "inscrito_id" => 7167 "titulo" => "A CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: ENTRE COLETÂNEAS E DOSSIÊS TEMÁTICOS" "resumo" => "COM VISTAS A CONTRIBUIR COM O ESCOPO TEÓRICO-METODOLÓGICO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, NOSSO FAZER INVESTIGATIVO TÊM SE VOLTADO À SINGULARIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. NESTE SENTIDO, O PRESENTE ARTIGO APRESENTA UM RECORTE DA TESE DE DOUTORADO QUE ESTÁ SENDO DESENVOLVIDA NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS). O OBJETIVO DESTE ARTIGO É APRESENTAR UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE A CONCEPÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EMBASADA NOS PRESSUPOSTOS VIGOTSKIANO, REVELADOS EM COLETÂNEAS DE ARTIGOS (LIVROS) E DE DOSSIÊS TEMÁTICOS (PERIÓDICOS) REFERENTES A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. PARA TANTO, UTILIZAMOS A METODOLOGIA DOS ESTUDOS DE REVISÃO QUE NOS PERMITIU UM LEVANTAMENTO E MAPEAMENTO DESSAS OBRAS COM VISTAS A ATENDER NOSSOS OBJETIVOS. DO LEVANTAMENTO IDENTIFICAMOS OITO (8) OBRAS PRODUZIDAS NO PERÍODO DE 2013 A 2018, SENDO 5 DOSSIÊS TEMÁTICOS E 3 COLETÂNEAS. DO MAPEAMENTO DESSAS OBRAS IDENTIFICAMOS NOVE (9) ARTIGOS QUE RESPONDEM AO NOSSO OBJETIVO DE EVIDENCIAR A CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. COMO RESULTADO, PODEMOS EVIDENCIAR QUE PESQUISADORES E EDUCADORES MATEMÁTICOS PROMOVEM ESTA FORMAÇÃO VOLTADA AO DESENVOLVIMENTO HUMANO, PARTINDO DA CONCEPÇÃO QUE SE DEVE DISPONIBILIZAR AOS PROFESSORES CONTEÚDOS CULTURAIS REFERENCIADOS NO ATO DE ENSINAR E CONDIÇÕES ESPECÍFICAS À SUA INTERNALIZAÇÃO, CENTRADOS NA RELAÇÃO DIALÉTICA ENTRE O QUE OS PROFESSORES PRECISAM APRENDER (CONTEÚDO) E O COMO PROMOVER A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO (FORMA) DE MODO QUE AMBOS (PROFESSOR E ALUNOS) DESENVOLVAM-SE.COM VISTAS A CONTRIBUIR COM O ESCOPO TEÓRICO-METODOLÓGICO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, NOSSO FAZER INVESTIGATIVO TÊM SE VOLTADO À SINGULARIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFES" "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "E-book" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL., , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV140_MD7_SA100_ID7167_17092020174916.pdf" "created_at" => "2021-02-11 08:53:38" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "EDINALVA DA CRUZ TEIXEIRA SAKAI" "autor_nome_curto" => "EDINALVA SAKAI" "autor_email" => "edisakai@hotmail.com" "autor_ies" => "UFMS" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "e-book-vii-conedu--conedu-em-casa----vol-01" "edicao_nome" => "E-book VII CONEDU (Conedu em Casa) - Vol 01" "edicao_evento" => "VII CONGRESSO NACIONAL DA EDUCAÇÃO" "edicao_ano" => 2021 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2020/ebook1" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6023ea6d85fc5_10022021111509.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2021-02-09 09:32:44" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicao" => App\Base\Administrativo\Model\Edicao {#1860 #connection: "mysql" +table: "edicao" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:24 [ "id" => 154 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "e-book-vii-conedu--conedu-em-casa----vol-01" "nome" => "E-book VII CONEDU (Conedu em Casa) - Vol 01" "nome_evento" => "VII CONGRESSO NACIONAL DA EDUCAÇÃO" "descricao" => "Em 2020, o Congresso Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o se reinventa com voc&ecirc;! Pensando no bem-estar e seguran&ccedil;a dos participantes e mantendo o compromisso com a dissemina&ccedil;&atilde;o de conhecimento, a s&eacute;tima edi&ccedil;&atilde;o tendo como tem&aacute;tica &ldquo;Educa&ccedil;&atilde;o como (re)Exist&ecirc;ncia: mudan&ccedil;as, conscientiza&ccedil;&atilde;o e conhecimentos&rdquo; traz um novo modelo de vivenciar a experi&ecirc;ncia do Maior Congresso de Educa&ccedil;&atilde;o do pa&iacute;s: na sua casa. O delineamento da tem&aacute;tica se pauta na ideia de pensar a educa&ccedil;&atilde;o como espa&ccedil;o-tempo de mudan&ccedil;a, de (re)existir pela possibilidade de estabelecer di&aacute;logos e lugares de escuta, conscientiza&ccedil;&atilde;o de direitos, deveres, saberes, pr&aacute;ticas, conhecimentos cient&iacute;ficos, culturais e sociais. Nos diferentes espa&ccedil;os de educar &eacute; importante que a colabora&ccedil;&atilde;o, entre os pares e interinstitucional, seja a base para promover as mudan&ccedil;as que alavanquem os processos educacionais, a inclus&atilde;o e a forma&ccedil;&atilde;o cr&iacute;tico-reflexiva dos sujeitos. O CONEDU em Casa &eacute; uma das formas de utilizar esses m&uacute;ltiplos espa&ccedil;os de educa&ccedil;&atilde;o e promover a sua participa&ccedil;&atilde;o em palestras, mesas-redondas, grupos de discuss&atilde;o e muitas outras atividades que far&atilde;o parte da programa&ccedil;&atilde;o.Em 2020, o Congresso Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o se reinventa com voc&ecirc;! Pensando no bem-estar e seguran&ccedil;a dos participantes e mantendo o com" "pasta" => "ebooks/conedu/2020/ebook1" "logo" => null "capa" => "6023ea6d85fc5_10022021111509.jpg" "timbrado" => null "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2020-10-15" "final_evento" => "2020-10-17" "ano_publicacao" => 2021 "data_publicacao" => null "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2021-02-09 09:32:44" "updated_at" => "2022-02-23 10:55:13" "ativo" => 1 ] #original: array:24 [ "id" => 154 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "e-book-vii-conedu--conedu-em-casa----vol-01" "nome" => "E-book VII CONEDU (Conedu em Casa) - Vol 01" "nome_evento" => "VII CONGRESSO NACIONAL DA EDUCAÇÃO" "descricao" => "Em 2020, o Congresso Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o se reinventa com voc&ecirc;! Pensando no bem-estar e seguran&ccedil;a dos participantes e mantendo o compromisso com a dissemina&ccedil;&atilde;o de conhecimento, a s&eacute;tima edi&ccedil;&atilde;o tendo como tem&aacute;tica &ldquo;Educa&ccedil;&atilde;o como (re)Exist&ecirc;ncia: mudan&ccedil;as, conscientiza&ccedil;&atilde;o e conhecimentos&rdquo; traz um novo modelo de vivenciar a experi&ecirc;ncia do Maior Congresso de Educa&ccedil;&atilde;o do pa&iacute;s: na sua casa. O delineamento da tem&aacute;tica se pauta na ideia de pensar a educa&ccedil;&atilde;o como espa&ccedil;o-tempo de mudan&ccedil;a, de (re)existir pela possibilidade de estabelecer di&aacute;logos e lugares de escuta, conscientiza&ccedil;&atilde;o de direitos, deveres, saberes, pr&aacute;ticas, conhecimentos cient&iacute;ficos, culturais e sociais. Nos diferentes espa&ccedil;os de educar &eacute; importante que a colabora&ccedil;&atilde;o, entre os pares e interinstitucional, seja a base para promover as mudan&ccedil;as que alavanquem os processos educacionais, a inclus&atilde;o e a forma&ccedil;&atilde;o cr&iacute;tico-reflexiva dos sujeitos. O CONEDU em Casa &eacute; uma das formas de utilizar esses m&uacute;ltiplos espa&ccedil;os de educa&ccedil;&atilde;o e promover a sua participa&ccedil;&atilde;o em palestras, mesas-redondas, grupos de discuss&atilde;o e muitas outras atividades que far&atilde;o parte da programa&ccedil;&atilde;o.Em 2020, o Congresso Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o se reinventa com voc&ecirc;! Pensando no bem-estar e seguran&ccedil;a dos participantes e mantendo o com" "pasta" => "ebooks/conedu/2020/ebook1" "logo" => null "capa" => "6023ea6d85fc5_10022021111509.jpg" "timbrado" => null "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2020-10-15" "final_evento" => "2020-10-17" "ano_publicacao" => 2021 "data_publicacao" => null "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2021-02-09 09:32:44" "updated_at" => "2022-02-23 10:55:13" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:24 [ "id" => "integer" "publicacao_id" => "integer" "volume" => "integer" "numero" => "integer" "url" => "string" "nome" => "string" "nome_evento" => "string" "descricao" => "string" "pasta" => "string" "logo" => "string" "capa" => "string" "timbrado" => "string" "periodicidade" => "string" "idiomas" => "string" "pais" => "string" "inicio_evento" => "date" "final_evento" => "date" "ano_publicacao" => "integer" "data_publicacao" => "date" "autor_corporativo" => "string" "visualizar_artigo" => "boolean" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicaoEbook" => Illuminate\Database\Eloquent\Collection {#1864 #items: array:1 [ 0 => App\Base\Administrativo\Model\EdicaoEbook {#1857 #connection: "mysql" +table: "edicao_ebook" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:16 [ "id" => 70 "edicao_id" => 154 "codigo" => "978-65-86901-27-6" "capa" => "6023ea877597c_10022021111535.jpg" "titulo" => "E-book VII CONEDU (Conedu em Casa) - Vol 01" "prefacio" => """ <strong>Educa&ccedil;&atilde;o como (re)Exist&ecirc;ncia: mudan&ccedil;as, conscientiza&ccedil;&atilde;o e conhecimentos</strong><br />\r\n <br />\r\n A compila&ccedil;&atilde;o de textos, neste e-book, apresenta o delineamento relacionado &agrave; tem&aacute;tica Educa&ccedil;&atilde;o como (re)exist&ecirc;ncia: mudan&ccedil;as, conscientiza&ccedil;&atilde;o e conhecimentos. A discuss&atilde;o envolve reavaliar formas de pensar a educa&ccedil;&atilde;o como um espa&ccedil;o-tempo de mudan&ccedil;as, de (re)existir pela possibilidade de estabelecer di&aacute;logos e lugares de escuta, conscientiza&ccedil;&atilde;o de direitos, deveres, saberes, pr&aacute;ticas, conhecimentos cient&iacute;ficos, culturais e sociais. Seria ousado pensar a educa&ccedil;&atilde;o por esse vi&eacute;s? Como postulou Paulo Freire &ldquo;a educa&ccedil;&atilde;o &eacute; um ato de ousadia&rdquo; e, tomando essa proposi&ccedil;&atilde;o &eacute; que ousamos nos reinventar a cada dia para continuarmos promovendo uma forma&ccedil;&atilde;o que amplie os horizontes dos sujeitos que comp&otilde;em essa engrenagem.&nbsp;<br />\r\nA compila&ccedil;&atilde;o de textos, neste e-book, apresenta o delineamento relacionado &agrave; tem&aacute;tica Educa&ccedil;&atilde;o como (re)exist&ecirc;nc <br />\r\n No ano de 2020, especificamente, toda uma estrutura de sociedade precisou de novas formas de agir e pensar para manter-se em funcionamento, incluindo as escolas e universidades. Os/as professores/as, por sua vez, foram chamados/as a dar sentido aos processos educacionais atendendo &agrave; demanda apresentada pela pandemia causada por um v&iacute;rus (COVID-19). O distanciamento social imposto &agrave; popula&ccedil;&atilde;o mundial evidenciou quest&otilde;es ambientais, sociais, culturais e econ&ocirc;micas pungentes nos fazendo relacionar ontem e hoje. Salientando que a humanidade j&aacute; passou por outras crises sanit&aacute;rias, por exemplo, a gripe espanhola. O que podemos aprender com essa experi&ecirc;ncia?&nbsp;<br />\r\nNo ano de 2020, especificamente, toda uma estrutura de sociedade precisou de novas formas de agir e pensar para manter-se em funcionamento, incluindo as escolas <br />\r\n O contexto pand&ecirc;mico tornou a conectividade pauta urgente de maneira geral e, especificamente, tamb&eacute;m no &acirc;mbito educacional. O vocabul&aacute;rio docente foi permeado de palavras como s&iacute;ncrono, ass&iacute;ncrono, on-line etc. A escola foi posta em xeque e o papel social docente ficou mais em evid&ecirc;ncia. Conceitos, j&aacute; cristalizados no campo educacional tamb&eacute;m foram disputados em um modelo que polarizou presencial versus virtual. &nbsp;Nesse sentido, educa&ccedil;&atilde;o, ensino, aprendizagem, media&ccedil;&atilde;o, aula e avalia&ccedil;&atilde;o, por exemplo, tornaram-se conceitos-chave de debates em v&aacute;rios momentos na pandemia. Concomitantemente a desigualdade mostrou sua face brutal demonstrando a dureza da realidade de um sem n&uacute;mero de estudantes brasileiros e reafirmando que n&atilde;o estamos todo/as em um mesmo lugar, a condi&ccedil;&atilde;o social &eacute; uma chave de an&aacute;lise importante para pensarmos e problematizarmos esse contexto. Assim sendo, pobreza, processos de inclus&atilde;o e exclus&atilde;o, bem como, dimens&otilde;es humanit&aacute;rias foram pautas de debates sobre esse processo de (re)existir.&nbsp;<br />\r\nO contexto pand&ecirc;mico tornou a conectividade pauta urgente de maneira geral e, especificamente, tamb&eacute;m no &acirc;mbito educacional. O vocabul&aacute <br />\r\n A an&aacute;lise do impacto desse momento, ainda ser&aacute; sentida por n&oacute;s e pelas futuras gera&ccedil;&otilde;es que precisar&atilde;o reencontrar na educa&ccedil;&atilde;o o caminho para a mudan&ccedil;a. Esse caminho envolve sujeitos, intera&ccedil;&otilde;es, desenvolvimento emocional, cognitivo e social. N&atilde;o se trata apenas de acessar o conhecimento contido em livros e aulas, mas de compreender o mundo pela leitura de seus pr&oacute;prios sujeitos em que a experi&ecirc;ncia, em sua dimens&atilde;o singular e coletiva, encontra novos contornos. O axioma proposto por Paulo Freire, que em 2021 celebramos seu centen&aacute;rio, ainda se faz necess&aacute;rio por reafirmarmos que &ldquo;a leitura do mundo precede a leitura da palavra.&rdquo; O mundo que vivemos hoje prescinde de mudan&ccedil;as, transforma&ccedil;&otilde;es e (re)exist&ecirc;ncias com novas leituras.&nbsp;<br />\r\nA an&aacute;lise do impacto desse momento, ainda ser&aacute; sentida por n&oacute;s e pelas futuras gera&ccedil;&otilde;es que precisar&atilde;o reencontrar na <br />\r\n Precisamos pensar, tamb&eacute;m, com Ailton Krenak (2019), a necessidade das ideias para adiar o fim do mundo, de maneira que mobilizados e sensibilizados por tudo que vivemos em tempos pand&ecirc;micos a educa&ccedil;&atilde;o possa nos trazer uma dimens&atilde;o consciente de saberes, ora silenciados, ora marginalizados. O que queremos aprender para o futuro? &Eacute; preciso pensar, a partir de agora, que novos horizontes borram os sentidos de educa&ccedil;&atilde;o necessitando de ressignifica&ccedil;&otilde;es mais humanas e poss&iacute;veis. Os textos que voc&ecirc;s ler&atilde;o nesse e-book s&atilde;o frutos de uma socializa&ccedil;&atilde;o que se fez emergente e necess&aacute;ria nesse momento de crise.&nbsp;<br />\r\nPrecisamos pensar, tamb&eacute;m, com Ailton Krenak (2019), a necessidade das ideias para adiar o fim do mundo, de maneira que mobilizados e sensibilizados por <br />\r\n Por fim, nos diferentes espa&ccedil;os de educar &eacute; importante que a colabora&ccedil;&atilde;o, entre os pares e interinstitucional, ou seja, a coletividade seja a base para a promo&ccedil;&atilde;o das mudan&ccedil;as que alavanquem processos educacionais, as diversas formas de inclus&atilde;o e a forma&ccedil;&atilde;o cr&iacute;tico-reflexiva dos sujeitos. Que possamos adiar o fim do mundo &nbsp;(Krenak, 2019) tendo a esperan&ccedil;a que nos engajaremos na constru&ccedil;&atilde;o de novas narrativas, conhecimentos e possibilidades.&nbsp;<br />\r\nPor fim, nos diferentes espa&ccedil;os de educar &eacute; importante que a colabora&ccedil;&atilde;o, entre os pares e interinstitucional, ou seja, a coletivida <br />\r\n Refer&ecirc;ncias<br />\r\n FREIRE, P. A import&acirc;ncia do ato de ler. 23 ed. S&atilde;o Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.&nbsp;<br />\r\n <br />\r\n KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. S&atilde;o Paulo: Companhia das Letras, 2019. """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ Paula Almeida de Castro (UEPB)<br />\r\n Luiz Paulo Cruz Borges (UERJ) """ "conselho_editorial" => """ Abigail Fregni Lins - UEPB<br />\r\n Eduardo Gomes Onofre - UEPB<br />\r\n Francisca Geny Lustosa - UFCE<br />\r\n Juarez Nogueira Lins - UEPB<br />\r\n Luis Paulo Cruz Borges - UERJ<br />\r\n Marcelo Gomes Germano - UEPB<br />\r\n Margareth Maria de Melo - UEPB<br />\r\n Paula Almeida de Castro - UEPB<br />\r\n Roberto Kennedy Gomes Franco - UNILAB<br />\r\n Sandra Maciel de Almeida - UFF<br />\r\n T&acirc;nia Serra Azul Machado Bezerra - UECE<br />\r\n Thiago Luiz Alves dos Santos - UERJ<br />\r\n Walc&eacute;a Barreto Alves - UFF """ "ficha_catalografica" => "602fb5dd488be_19022021095805.pdf" "arquivo" => "190220211236_E-BOOK--EDUCACAO-COMO--RE-EXISTENCIA--MUDANCAS--CONSCIENTIZACAO-E-CONHECIMENTOS---VOLUME-01.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2021 "created_at" => "2021-02-09 09:32:44" "updated_at" => "2022-02-23 10:55:13" "ativo" => 1 ] #original: array:16 [ "id" => 70 "edicao_id" => 154 "codigo" => "978-65-86901-27-6" "capa" => "6023ea877597c_10022021111535.jpg" "titulo" => "E-book VII CONEDU (Conedu em Casa) - Vol 01" "prefacio" => """ <strong>Educa&ccedil;&atilde;o como (re)Exist&ecirc;ncia: mudan&ccedil;as, conscientiza&ccedil;&atilde;o e conhecimentos</strong><br />\r\n <br />\r\n A compila&ccedil;&atilde;o de textos, neste e-book, apresenta o delineamento relacionado &agrave; tem&aacute;tica Educa&ccedil;&atilde;o como (re)exist&ecirc;ncia: mudan&ccedil;as, conscientiza&ccedil;&atilde;o e conhecimentos. A discuss&atilde;o envolve reavaliar formas de pensar a educa&ccedil;&atilde;o como um espa&ccedil;o-tempo de mudan&ccedil;as, de (re)existir pela possibilidade de estabelecer di&aacute;logos e lugares de escuta, conscientiza&ccedil;&atilde;o de direitos, deveres, saberes, pr&aacute;ticas, conhecimentos cient&iacute;ficos, culturais e sociais. Seria ousado pensar a educa&ccedil;&atilde;o por esse vi&eacute;s? Como postulou Paulo Freire &ldquo;a educa&ccedil;&atilde;o &eacute; um ato de ousadia&rdquo; e, tomando essa proposi&ccedil;&atilde;o &eacute; que ousamos nos reinventar a cada dia para continuarmos promovendo uma forma&ccedil;&atilde;o que amplie os horizontes dos sujeitos que comp&otilde;em essa engrenagem.&nbsp;<br />\r\nA compila&ccedil;&atilde;o de textos, neste e-book, apresenta o delineamento relacionado &agrave; tem&aacute;tica Educa&ccedil;&atilde;o como (re)exist&ecirc;nc <br />\r\n No ano de 2020, especificamente, toda uma estrutura de sociedade precisou de novas formas de agir e pensar para manter-se em funcionamento, incluindo as escolas e universidades. Os/as professores/as, por sua vez, foram chamados/as a dar sentido aos processos educacionais atendendo &agrave; demanda apresentada pela pandemia causada por um v&iacute;rus (COVID-19). O distanciamento social imposto &agrave; popula&ccedil;&atilde;o mundial evidenciou quest&otilde;es ambientais, sociais, culturais e econ&ocirc;micas pungentes nos fazendo relacionar ontem e hoje. Salientando que a humanidade j&aacute; passou por outras crises sanit&aacute;rias, por exemplo, a gripe espanhola. O que podemos aprender com essa experi&ecirc;ncia?&nbsp;<br />\r\nNo ano de 2020, especificamente, toda uma estrutura de sociedade precisou de novas formas de agir e pensar para manter-se em funcionamento, incluindo as escolas <br />\r\n O contexto pand&ecirc;mico tornou a conectividade pauta urgente de maneira geral e, especificamente, tamb&eacute;m no &acirc;mbito educacional. O vocabul&aacute;rio docente foi permeado de palavras como s&iacute;ncrono, ass&iacute;ncrono, on-line etc. A escola foi posta em xeque e o papel social docente ficou mais em evid&ecirc;ncia. Conceitos, j&aacute; cristalizados no campo educacional tamb&eacute;m foram disputados em um modelo que polarizou presencial versus virtual. &nbsp;Nesse sentido, educa&ccedil;&atilde;o, ensino, aprendizagem, media&ccedil;&atilde;o, aula e avalia&ccedil;&atilde;o, por exemplo, tornaram-se conceitos-chave de debates em v&aacute;rios momentos na pandemia. Concomitantemente a desigualdade mostrou sua face brutal demonstrando a dureza da realidade de um sem n&uacute;mero de estudantes brasileiros e reafirmando que n&atilde;o estamos todo/as em um mesmo lugar, a condi&ccedil;&atilde;o social &eacute; uma chave de an&aacute;lise importante para pensarmos e problematizarmos esse contexto. Assim sendo, pobreza, processos de inclus&atilde;o e exclus&atilde;o, bem como, dimens&otilde;es humanit&aacute;rias foram pautas de debates sobre esse processo de (re)existir.&nbsp;<br />\r\nO contexto pand&ecirc;mico tornou a conectividade pauta urgente de maneira geral e, especificamente, tamb&eacute;m no &acirc;mbito educacional. O vocabul&aacute <br />\r\n A an&aacute;lise do impacto desse momento, ainda ser&aacute; sentida por n&oacute;s e pelas futuras gera&ccedil;&otilde;es que precisar&atilde;o reencontrar na educa&ccedil;&atilde;o o caminho para a mudan&ccedil;a. Esse caminho envolve sujeitos, intera&ccedil;&otilde;es, desenvolvimento emocional, cognitivo e social. N&atilde;o se trata apenas de acessar o conhecimento contido em livros e aulas, mas de compreender o mundo pela leitura de seus pr&oacute;prios sujeitos em que a experi&ecirc;ncia, em sua dimens&atilde;o singular e coletiva, encontra novos contornos. O axioma proposto por Paulo Freire, que em 2021 celebramos seu centen&aacute;rio, ainda se faz necess&aacute;rio por reafirmarmos que &ldquo;a leitura do mundo precede a leitura da palavra.&rdquo; O mundo que vivemos hoje prescinde de mudan&ccedil;as, transforma&ccedil;&otilde;es e (re)exist&ecirc;ncias com novas leituras.&nbsp;<br />\r\nA an&aacute;lise do impacto desse momento, ainda ser&aacute; sentida por n&oacute;s e pelas futuras gera&ccedil;&otilde;es que precisar&atilde;o reencontrar na <br />\r\n Precisamos pensar, tamb&eacute;m, com Ailton Krenak (2019), a necessidade das ideias para adiar o fim do mundo, de maneira que mobilizados e sensibilizados por tudo que vivemos em tempos pand&ecirc;micos a educa&ccedil;&atilde;o possa nos trazer uma dimens&atilde;o consciente de saberes, ora silenciados, ora marginalizados. O que queremos aprender para o futuro? &Eacute; preciso pensar, a partir de agora, que novos horizontes borram os sentidos de educa&ccedil;&atilde;o necessitando de ressignifica&ccedil;&otilde;es mais humanas e poss&iacute;veis. Os textos que voc&ecirc;s ler&atilde;o nesse e-book s&atilde;o frutos de uma socializa&ccedil;&atilde;o que se fez emergente e necess&aacute;ria nesse momento de crise.&nbsp;<br />\r\nPrecisamos pensar, tamb&eacute;m, com Ailton Krenak (2019), a necessidade das ideias para adiar o fim do mundo, de maneira que mobilizados e sensibilizados por <br />\r\n Por fim, nos diferentes espa&ccedil;os de educar &eacute; importante que a colabora&ccedil;&atilde;o, entre os pares e interinstitucional, ou seja, a coletividade seja a base para a promo&ccedil;&atilde;o das mudan&ccedil;as que alavanquem processos educacionais, as diversas formas de inclus&atilde;o e a forma&ccedil;&atilde;o cr&iacute;tico-reflexiva dos sujeitos. Que possamos adiar o fim do mundo &nbsp;(Krenak, 2019) tendo a esperan&ccedil;a que nos engajaremos na constru&ccedil;&atilde;o de novas narrativas, conhecimentos e possibilidades.&nbsp;<br />\r\nPor fim, nos diferentes espa&ccedil;os de educar &eacute; importante que a colabora&ccedil;&atilde;o, entre os pares e interinstitucional, ou seja, a coletivida <br />\r\n Refer&ecirc;ncias<br />\r\n FREIRE, P. A import&acirc;ncia do ato de ler. 23 ed. S&atilde;o Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.&nbsp;<br />\r\n <br />\r\n KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. S&atilde;o Paulo: Companhia das Letras, 2019. """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ Paula Almeida de Castro (UEPB)<br />\r\n Luiz Paulo Cruz Borges (UERJ) """ "conselho_editorial" => """ Abigail Fregni Lins - UEPB<br />\r\n Eduardo Gomes Onofre - UEPB<br />\r\n Francisca Geny Lustosa - UFCE<br />\r\n Juarez Nogueira Lins - UEPB<br />\r\n Luis Paulo Cruz Borges - UERJ<br />\r\n Marcelo Gomes Germano - UEPB<br />\r\n Margareth Maria de Melo - UEPB<br />\r\n Paula Almeida de Castro - UEPB<br />\r\n Roberto Kennedy Gomes Franco - UNILAB<br />\r\n Sandra Maciel de Almeida - UFF<br />\r\n T&acirc;nia Serra Azul Machado Bezerra - UECE<br />\r\n Thiago Luiz Alves dos Santos - UERJ<br />\r\n Walc&eacute;a Barreto Alves - UFF """ "ficha_catalografica" => "602fb5dd488be_19022021095805.pdf" "arquivo" => "190220211236_E-BOOK--EDUCACAO-COMO--RE-EXISTENCIA--MUDANCAS--CONSCIENTIZACAO-E-CONHECIMENTOS---VOLUME-01.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2021 "created_at" => "2021-02-09 09:32:44" "updated_at" => "2022-02-23 10:55:13" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }
Publicado em 09 de fevereiro de 2021

Resumo

COM VISTAS A CONTRIBUIR COM O ESCOPO TEÓRICO-METODOLÓGICO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, NOSSO FAZER INVESTIGATIVO TÊM SE VOLTADO À SINGULARIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. NESTE SENTIDO, O PRESENTE ARTIGO APRESENTA UM RECORTE DA TESE DE DOUTORADO QUE ESTÁ SENDO DESENVOLVIDA NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS). O OBJETIVO DESTE ARTIGO É APRESENTAR UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE A CONCEPÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EMBASADA NOS PRESSUPOSTOS VIGOTSKIANO, REVELADOS EM COLETÂNEAS DE ARTIGOS (LIVROS) E DE DOSSIÊS TEMÁTICOS (PERIÓDICOS) REFERENTES A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. PARA TANTO, UTILIZAMOS A METODOLOGIA DOS ESTUDOS DE REVISÃO QUE NOS PERMITIU UM LEVANTAMENTO E MAPEAMENTO DESSAS OBRAS COM VISTAS A ATENDER NOSSOS OBJETIVOS. DO LEVANTAMENTO IDENTIFICAMOS OITO (8) OBRAS PRODUZIDAS NO PERÍODO DE 2013 A 2018, SENDO 5 DOSSIÊS TEMÁTICOS E 3 COLETÂNEAS. DO MAPEAMENTO DESSAS OBRAS IDENTIFICAMOS NOVE (9) ARTIGOS QUE RESPONDEM AO NOSSO OBJETIVO DE EVIDENCIAR A CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. COMO RESULTADO, PODEMOS EVIDENCIAR QUE PESQUISADORES E EDUCADORES MATEMÁTICOS PROMOVEM ESTA FORMAÇÃO VOLTADA AO DESENVOLVIMENTO HUMANO, PARTINDO DA CONCEPÇÃO QUE SE DEVE DISPONIBILIZAR AOS PROFESSORES CONTEÚDOS CULTURAIS REFERENCIADOS NO ATO DE ENSINAR E CONDIÇÕES ESPECÍFICAS À SUA INTERNALIZAÇÃO, CENTRADOS NA RELAÇÃO DIALÉTICA ENTRE O QUE OS PROFESSORES PRECISAM APRENDER (CONTEÚDO) E O COMO PROMOVER A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO (FORMA) DE MODO QUE AMBOS (PROFESSOR E ALUNOS) DESENVOLVAM-SE.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.
Conteúdo acessível em Libras usando o VLibras Widget com opções dos Avatares Ícaro, Hosana ou Guga. Conteúdo acessível em Libras usando o VLibras Widget com opções dos Avatares Ícaro, Hosana ou Guga.