EXPERIÊNCIAS E EDUCAÇÃO EM MOVIMENTO: VIAGENS DE DESCOBERTA E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO COM EDUCANDOS DA ESCOLA VENECIANO - NOVA VENÉCIA/ES
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Agência Financiadora: Capes O presente relato de experiência objetiva problematizar as experiências e práticas educacionais desenvolvidas, no ano de 2018, por/com licenciandos (discentes) em geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES), Campus Nova Venécia, na Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Veneciano, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Esse programa apresenta como finalidade o desenvolvimento de projetos de iniciação à docência nos cursos de licenciatura, em colaboração com os sistemas e as redes de ensino, na perspectiva de valorização do magistério e da promoção da formação inicial e continuada de educadores. 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Localizada no bairro Eleosippo Rodrigues da Cunha, no município de Nova Venécia-ES, essa escola oferta o quarto e quinto ano, e do sexto ao nono ano do ensino fundamental regular, nos turnos matutino e vespertino, respectivamente; e o ensino fundamental na Modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no turno Noturno. Nesse contexto, os discentes do PIBID contam com a participação e o acompanhamento da coordenação de área do IFES-Campus Nova Venécia e da educadora supervisora da área de geografia, que desenvolve o trabalho pedagógico com turmas do sexto e do oitavo ano da EMEF Veneciano, no período matutino. Organizados em coletivos de trabalho, desde o início das ações do PIBID, os licenciandos acompanharam o contexto escolar, as atividades pedagógicas que vinham sendo desenvolvidas, nesta escola, e perceberam a demanda apresentada pela educadora supervisora no sentido da realização de aulas de campo com suas turmas. Assim, os licenciandos contribuíram para o atendimento às demandas apresentadas pela escola e pela educadora supervisora, através da participação e da colaboração em atividades no Sítio São Lucas, propriedade rural situada em Nova Venécia-ES e que desenvolve experiências agroecológicas; e no Instituto Terra, instituído na Fazenda Bulcão, localizada no município de Aimorés-MG, que atua no perspectiva da educação ambiental, com ações voltadas para a produção de mudas, a preservação de nascentes, entre outras, objetivando o reflorestamento da mata atlântica, a promoção da educação ambiental e do desenvolvimento sustentável. Tomando como referência a interlocução e entrelaçamento com a concepção de educação problematizadora de Paulo Freire (1978), a noção de viagem de Michel Onfray (2009) e o conceito de experiência de Walter Benjamin (1994), a reflexão e análise das experiências formativas desse movimento educativo de realização de aulas de campo, com educandos da EMEF Veneciano, trouxeram outras olhares sobre essas aulas, compreendendo-as como ética lúdica de experiências de viagens de "descoberta", na perspectiva de superação do controle e do ajustamentos desses sujeitos nos espaços e tempos escolares, considerando que o viajante é transgressor no sentido de que ele se move pelo gosto do movimento, pela paixão em relação à mudança, ao invés de ser controlado. Paralelamente, constatamos os desafios em tecer práticas com os educandos no processo de produção de conhecimentos geográficos em meio à essas experiências transgressoras de viagens de "descoberta", entrelaçadas por emoções, sensações, percepções e narrativas geográficas e históricas, de caráter individual e coletivo. Portanto, a análise das experiências vividas e tecidas nessas experiências com os educados da EMEF Veneciano nos desafiam a produzir práticas pedagógicas vinculadas ao mundo vivido e às emoções e sentimentos dos sujeitos, a fim de contemplar as experiências, os saberes, as culturas, as existências, as realidades no processo de construção do conhecimento, com o intuito de superação da perspectiva bancária de educação e de construção de uma educação voltada para a formação ampla dos sujeitos. Palavras-chave: Educação problematizadora. Viagem. Experiência. Referências BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1994 (Obras Escolhidas; v. 1). 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