DA INFORMAÇÃO PARA A FORMAÇÃO: UMA METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO DE GEOGRAFIA.
"2018-12-03 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 51376 "edicao_id" => 104 "trabalho_id" => 218 "inscrito_id" => 53797 "titulo" => "DA INFORMAÇÃO PARA A FORMAÇÃO: UMA METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO DE GEOGRAFIA." "resumo" => "Da Informação para a formação: Uma metodologia ativa no ensino de Geografia. ALDO LUIZ FERNANDES SOUZA* CLAUDIO NASCIMENTO DA COSTA** LUCAS BUSSI FERREIRA DO SACRAMENTO*** Processos de Ensino e aprendizagem - com ênfase na inovação tecnológica, metodológica e práticas docentes. RESUMO Na ultima década a questão da metodologia de ensino na geografia tornou-se muito mais relevante. As pesquisas e as publicações sobre essa temática aumentaram muito, demonstrando que a geografia, enquanto ciência e prática pedagógica, se esforça para dar uma resposta positiva para as demandas educativas da sociedade. Este trabalho objetiva contribuir para essa discussão por meio da reflexão sobre o papel e a relevância das informações, particularmente das notícias, no ensino-aprendizagem do saber geográfico em turmas do ensino médio integrado do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), campus Belém. Trata-se de uma intervenção baseada em uma metodologia ativa e alternativa para o ensino de geografia. Essa reflexão é produto da aplicação de um projeto de ensino aplicado em três turmas do ensino médio integrado no IFPA durante o ano de 2018. Esse projeto tem como objetivos: transformar informação em conhecimentos aplicados no ensino de geografia tendo o aluno como sujeito ativo na produção de informação; produzir tecnologias educacionais voltadas ao ensino de geografia a partir das mídias de difusão informacional, como jornais impressos, digitais e blogs; fazer com que o aluno desenvolva uma maior noção de pesquisa. Assim, busca-se potencializar o ensino de Geografia a partir das mídias e ferramentas disponíveis pela difusão da informação, a partir da transformação de múltiplas linguagens textuais que estão disponíveis no cotidiano desses alunos, na condição de informações isoladas e desconectadas dos contextos sócio espacial e pedagógico, mas é possível transformá-las em conhecimentos passíveis de serem aplicados no ensino da geografia escolar. Quanto aos passos metodológicos, o projeto se desenrolaria a partir dos seguintes passos: a) apresentação dos meios de difusão de informação aos alunos, como as mídias jornalísticas; b) analisar e refletir as informações trabalhadas de forma crítica e contextualizadas, desconstruindo as notícias de seu cotidiano e percebendo que existe um viés ideológico por trás dos meios de difusão; c) produção de conhecimento no âmbito do ensino da geografia escolar; d) produção de textos a partir de jornais impressos, digitais e redes sociais; e) através das aulas e de oficinas, oferecer ao aluno suportes para desenvolver maior noção de pesquisa, como escrever as fontes e referências do trabalho, padrão da escrita, entre outros; f) apresentar os bancos de dados e ferramentas informativas educacionais que tenham credibilidade para a produção de informação correlacionada com o ensino de geografia. A metodologia do projeto está fundamentada em três princípios: a) interatividade: todas as atividades são planejadas e realizadas em equipes orientadas pelos professores e são socializadas e debatidas nas turmas como partes componentes das avaliações bimestrais de geografia; b) análise geográfica crítica: partindo dos fundamentos da ciência geográfica, as notícias cotidianas difundidas pelo meio informacional moderno são analisadas criticamente pelos alunos para em seguida serem transformadas em produtos a serem produzidos e apresentados pelas equipes de estudantes na forma de jornais ou notícias, por exemplo; c) utilização do complexo informacional moderno. O meio técnico científico informacional (SANTOS, 2006) tem como fundamento produção, processamento e difusão de informação de forma acelerada em diversas escalas. Todo o complexo midiático, composta, por exemplo, pelas redes sociais e outras mídias, tem alto impacto na formação de opiniões e mesmo de uma mentalidade geográfica do mundo. Os estudantes são geralmente usuários desse sistema midiático, de forma que é importante que eles tenham uma capacidade crítica mínima para usar as informações difundidas por esse complexo informacional. O projeto visa exatamente essa (visada) crítica sobre tal complexo. Nesse sentido, para Cavalcanti (2012, p.45) "A prática cotidiana dos alunos é, desse modo, plena de espacialidade e de conhecimento dessa espacialidade. Cabe à escola trabalhar com esse conhecimento, discutindo, ampliando e alterando a qualidade das práticas dos alunos, no sentido de uma prática reflexiva e crítica. Muito embora o projeto ainda esteja em andamento, podem-se apresentar as seguintes resposta por parte das turmas envolvidas no projeto: aumento do interesse dos alunos nas aulas de geografia como uma resposta a metodologia interativa do projeto; aumento da capacidade crítica dos alunos de geografia sobre as notícias cotidianas e sobre o papel e a importância das redes sociais e dos meio de divulgação das informações; a produção de diversos produtos informativos por parte dos alunos como jornais, notícias e pequenos documentários. Conclui-se afirmando a relevância das metodologias alternativas na forma de projeto de intervenção no campo da metodologia para o ensino de geografia, como uma estratégia para inovar e diversificar as práticas metodológicas e pedagógicas para o ensino do saber geográficos utilizando como fundamento a interatividade, a análise crítica e as possibilidades trazidas pelo complexo informacional-comunicativo atual. Palavras-chave: ensino, geografia, metodologia, informação. Referências CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, Escola e Construção de conhecimentos. Campinas/SP: Papirus, 2012. SANTOS, Milton. A Natureza do espaço. 4° Ed. São Paulo: EDUSP, 2006." "modalidade" => null "area_tematica" => null "palavra_chave" => null "idioma" => null "arquivo" => "443-53797-30112018-231156.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:39" "updated_at" => "2020-08-11 17:14:58" "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCAS BUSSI FERREIRA DO SACRAMENTO" "autor_nome_curto" => "LUCAS" "autor_email" => null "autor_ies" => null "autor_imagem" => null "edicao_url" => "anais-vii-enalic" "edicao_nome" => "Anais VII ENALIC" "edicao_evento" => "VII Encontro Nacional das Licenciaturas" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2018" "edicao_logo" => "5e49f810852b5_16022020231856.png" "edicao_capa" => "5e49f81084a9f_16022020231856.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-12-03 23:00:00" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 51376 "edicao_id" => 104 "trabalho_id" => 218 "inscrito_id" => 53797 "titulo" => "DA INFORMAÇÃO PARA A FORMAÇÃO: UMA METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO DE GEOGRAFIA." "resumo" => "Da Informação para a formação: Uma metodologia ativa no ensino de Geografia. ALDO LUIZ FERNANDES SOUZA* CLAUDIO NASCIMENTO DA COSTA** LUCAS BUSSI FERREIRA DO SACRAMENTO*** Processos de Ensino e aprendizagem - com ênfase na inovação tecnológica, metodológica e práticas docentes. RESUMO Na ultima década a questão da metodologia de ensino na geografia tornou-se muito mais relevante. As pesquisas e as publicações sobre essa temática aumentaram muito, demonstrando que a geografia, enquanto ciência e prática pedagógica, se esforça para dar uma resposta positiva para as demandas educativas da sociedade. Este trabalho objetiva contribuir para essa discussão por meio da reflexão sobre o papel e a relevância das informações, particularmente das notícias, no ensino-aprendizagem do saber geográfico em turmas do ensino médio integrado do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), campus Belém. Trata-se de uma intervenção baseada em uma metodologia ativa e alternativa para o ensino de geografia. Essa reflexão é produto da aplicação de um projeto de ensino aplicado em três turmas do ensino médio integrado no IFPA durante o ano de 2018. Esse projeto tem como objetivos: transformar informação em conhecimentos aplicados no ensino de geografia tendo o aluno como sujeito ativo na produção de informação; produzir tecnologias educacionais voltadas ao ensino de geografia a partir das mídias de difusão informacional, como jornais impressos, digitais e blogs; fazer com que o aluno desenvolva uma maior noção de pesquisa. Assim, busca-se potencializar o ensino de Geografia a partir das mídias e ferramentas disponíveis pela difusão da informação, a partir da transformação de múltiplas linguagens textuais que estão disponíveis no cotidiano desses alunos, na condição de informações isoladas e desconectadas dos contextos sócio espacial e pedagógico, mas é possível transformá-las em conhecimentos passíveis de serem aplicados no ensino da geografia escolar. Quanto aos passos metodológicos, o projeto se desenrolaria a partir dos seguintes passos: a) apresentação dos meios de difusão de informação aos alunos, como as mídias jornalísticas; b) analisar e refletir as informações trabalhadas de forma crítica e contextualizadas, desconstruindo as notícias de seu cotidiano e percebendo que existe um viés ideológico por trás dos meios de difusão; c) produção de conhecimento no âmbito do ensino da geografia escolar; d) produção de textos a partir de jornais impressos, digitais e redes sociais; e) através das aulas e de oficinas, oferecer ao aluno suportes para desenvolver maior noção de pesquisa, como escrever as fontes e referências do trabalho, padrão da escrita, entre outros; f) apresentar os bancos de dados e ferramentas informativas educacionais que tenham credibilidade para a produção de informação correlacionada com o ensino de geografia. A metodologia do projeto está fundamentada em três princípios: a) interatividade: todas as atividades são planejadas e realizadas em equipes orientadas pelos professores e são socializadas e debatidas nas turmas como partes componentes das avaliações bimestrais de geografia; b) análise geográfica crítica: partindo dos fundamentos da ciência geográfica, as notícias cotidianas difundidas pelo meio informacional moderno são analisadas criticamente pelos alunos para em seguida serem transformadas em produtos a serem produzidos e apresentados pelas equipes de estudantes na forma de jornais ou notícias, por exemplo; c) utilização do complexo informacional moderno. O meio técnico científico informacional (SANTOS, 2006) tem como fundamento produção, processamento e difusão de informação de forma acelerada em diversas escalas. Todo o complexo midiático, composta, por exemplo, pelas redes sociais e outras mídias, tem alto impacto na formação de opiniões e mesmo de uma mentalidade geográfica do mundo. Os estudantes são geralmente usuários desse sistema midiático, de forma que é importante que eles tenham uma capacidade crítica mínima para usar as informações difundidas por esse complexo informacional. O projeto visa exatamente essa (visada) crítica sobre tal complexo. Nesse sentido, para Cavalcanti (2012, p.45) "A prática cotidiana dos alunos é, desse modo, plena de espacialidade e de conhecimento dessa espacialidade. Cabe à escola trabalhar com esse conhecimento, discutindo, ampliando e alterando a qualidade das práticas dos alunos, no sentido de uma prática reflexiva e crítica. Muito embora o projeto ainda esteja em andamento, podem-se apresentar as seguintes resposta por parte das turmas envolvidas no projeto: aumento do interesse dos alunos nas aulas de geografia como uma resposta a metodologia interativa do projeto; aumento da capacidade crítica dos alunos de geografia sobre as notícias cotidianas e sobre o papel e a importância das redes sociais e dos meio de divulgação das informações; a produção de diversos produtos informativos por parte dos alunos como jornais, notícias e pequenos documentários. Conclui-se afirmando a relevância das metodologias alternativas na forma de projeto de intervenção no campo da metodologia para o ensino de geografia, como uma estratégia para inovar e diversificar as práticas metodológicas e pedagógicas para o ensino do saber geográficos utilizando como fundamento a interatividade, a análise crítica e as possibilidades trazidas pelo complexo informacional-comunicativo atual. Palavras-chave: ensino, geografia, metodologia, informação. Referências CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, Escola e Construção de conhecimentos. Campinas/SP: Papirus, 2012. SANTOS, Milton. A Natureza do espaço. 4° Ed. São Paulo: EDUSP, 2006." "modalidade" => null "area_tematica" => null "palavra_chave" => null "idioma" => null "arquivo" => "443-53797-30112018-231156.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:39" "updated_at" => "2020-08-11 17:14:58" "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCAS BUSSI FERREIRA DO SACRAMENTO" "autor_nome_curto" => "LUCAS" "autor_email" => null "autor_ies" => null "autor_imagem" => null "edicao_url" => "anais-vii-enalic" "edicao_nome" => "Anais VII ENALIC" "edicao_evento" => "VII Encontro Nacional das Licenciaturas" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2018" "edicao_logo" => "5e49f810852b5_16022020231856.png" "edicao_capa" => "5e49f81084a9f_16022020231856.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-12-03 23:00:00" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }