ACESSO ÀS REDES SOCIAIS POR ALUNOS NA ESCOLA: ON OR OFF?
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Por um lado, presume-se que o uso desse recurso comunicativo pode ameaçar o aprendizado dos alunos em virtude da dispersão do foco curricular sendo, portanto, negado o seu uso no interior da escola. Em direção oposta, existem evidências científicas de que o seu uso pode promover a interação e acesso fácil ao conhecimento, devendo, em virtude disso, ser estimulado o acesso às redes sociais no ambiente escolar. Tendo em vista o impasse, esse estudo busca refletir, a partir da literatura pertinente e da experiência dos autores no campo da gestão e da docência na Educação Básica, sobre os limites e as possibilidades do uso deste recurso, bem como, os seus sentidos e significados para a comunidade escolar. Espera-se com o estudo ampliar a visão de educadores, gestores e alunos sobre a importância das redes sociais enquanto suporte de aprendizado, além de refletir sobre a estrutura tecnológica das escolas a fim de possibilitar a fluência desta prática. Refletir sobre a escola e seus conflitos na contemporaneidade exige reconhecer que essa estrutura social, gestada a partir do pensamento moderno e, portanto, erigida sobre os moldes da racionalidade e da produtividade, apresenta uma forma de configuração mais ou menos estável, mas, que, historicamente, vêm se transformando a partir dos novos modelos e configurações sociais. Esse trabalho foi elaborado a partir da observação em sala de aula do comportamento dos alunos em relação as redes sociais, comparando com estudos feitos por diversos autores a exemplo de Bauman, Kenski e Lahire. Os indivíduos, as redes sociais e a escola: Observa-se que as escolas, em seu poder hierárquico institucional, ainda não se deu conta da complexidade que é o processo de socialização dos indivíduos. 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