PESQUISA-AÇÃO EM AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM FERRAMENTA EDUCATIVA OU CLASSIFICATÓRIA: ESTUDO DE CASO NO ÂMBITO DO PIBID BIOLOGIA DO IFPI
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Marcio Harrison dos Santos Ferreira/marcio.harrison@gmail.com/IFPI, Campus Uruçuí Tyago Henrique Alves Saraiva Cipriano/ IFPI, Campus Uruçuí Eixo Temático: Formação inicial e continuada de professores Agência Financiadora: PIBID/Capes Resumo A relação professor-aluno pode ser afetada por critérios e métodos de avaliação da aprendizagem. Muitos professores utilizam a avaliação somente como ferramenta punitiva e classificatória (avaliação tradicional), sem se preocupar com a função de diagnóstico e aprendizado que deve estar associado a ela. Ainda muito presente nas escolas, a avaliação tradicional valoriza mais os resultados quantitativos do que os qualitativos, e nessa perspectiva vêm sendo bastante criticadas. O objetivo deste trabalho foi entender como a avaliação da aprendizagem é geralmente utilizada (ferramenta educativa ou classificatória?) no ensino médio pelos professores de Biologia de três escolas da rede pública no município de Uruçuí, Piauí: U.E. José Patrício Franco, U.E. 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