LINGUAGEM E INFÂNCIA: CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DAS PROFESSORAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Iniciamos nosso texto refletindo sobre alfabetizar e letrar na infância, no contexto da criança pequena, apresentando a perspectiva dos estudos que apontam a necessidade de iniciar o processo de alfabetização na pré-escola porque a criança entra em contato com o signo escrito em seu contexto social todos os dias e não tem sentido a escola adiar essa mediação; e de outro lado aqueles que defendem que a alfabetização termina por direcionar o ambiente da educação infantil para uma pedagogia da escrita mecânica, descaracterizando o processo de ensino e aprendizagem que deve imprimir a socialização, o lúdico, o desenvolvimento da motricidade, da afetividade, etc. Assim, ao iniciar a investigação questionamos: como os professores e professoras da educação infantil estão compreendendo a alfabetização e letramento e como vem encaminhando a aproximação da criança com a linguagem escrita. 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