DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: O PAPEL DO CÉREBRO NA
APRENDIZAGEM
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Nosso objetivo ao\r\n realizar essa pesquisa consistiu em analisar como as dificuldades de aprendizagem tem sido\r\n visualizadas no âmbito escolar, bem como, compreender como funciona o cérebro das crianças que\r\n apresentam DA e enaltecer a importância do professor durante o processo de aquisição de\r\n conhecimentos dessas crianças com DA. A metodologia utilizada para a concretização da pesquisa\r\n supracitada, foi de caráter qualitativo, visto que esse tipo de metodologia nos permite compreender\r\n melhor o contexto analisado e assim poder compreender até que ponto as DA apresentadas são de\r\n ordem “particular” do indivíduo ou podem estar ligadas a outros fatores exteriores ao mesmo. A\r\n presente investigação foi realizada em uma escola Municipal da cidade de Campina Grande – PB, com\r\n uma professora que atualmente leciona em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental I com alunos\r\n na faixa etária de 7 e 8 anos. A profissional é Graduada em Pedagogia e Especializada em\r\n Atendimento Educacional Especializado (AEE). Antes de ir a campo coletar os dados que nos deram\r\n subsídio a escrita desse artigo, realizamos um estudo de cunho bibliográfico a fim de adquirir mais\r\n conhecimento sobre o tema e assim poder realizar e analisar, nossa pesquisa de campo. Para coleta de\r\n dados, realizamos uma entrevista semiestruturada totalizando seis questões que nos deram margem\r\n para as discussões apresentadas. Os resultados demonstraram que a formação docente capacitada para\r\n a atuação com alunos que apresentam Dificuldades de Aprendizagem é de suma importância para o\r\n trabalho pedagógico que potencialize as habilidades cognitivas e sociais desses alunos dentro de suas\r\n capacidades. 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