(RE) PENSANDO O ENSINO DA LIBRAS NA FORMAÇÃO DOCENTE
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Mediante uma discussão teórica concernente à Educação Especial com vistas para a Educação Inclusiva objetiva-se, com isso, lançar uma reflexão a respeito de suas contribuições para a compreensão dos direitos humanos e o desenvolvimento dos indivíduos a partir da ação pedagógica e das experiências construídas sob as práticas formativas. Neste ínterim, perguntamos até que ponto seria possível pensar a inclusão a partir da prática docente? É diante dessa problematização que se inscreve a necessidade deste trabalho. Nosso objetivo geral versa sobre uma discussão acerca do processo de formação docente em articulação ao ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na abordagem da Inclusão e Direitos Humanos. Para isso, estabelecemos um diálogo que versa sobre as contribuições teóricas de autores que abordam as temáticas relacionadas, como: Sá (1999) e Gesser (2009) entre outros. 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