INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO MEIO CAMPESINO NO MUNICÍPIO DE CARUARU-PE.
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Primeiramente pretende-se buscar uma compreensão teórica acerca da distinção entre o que é inclusão e integração escolar, para tal, discorre-se a partir das contribuições de Mantoan (2003), Carvalho (1937), Jover (1999), Rodrigues (2006), e Werneck (1997). Após este percurso teórico-metodológico, apresenta-se uma relação encontrada no estudo de campo entre um docente e um discente com deficiência auditiva, isto feito nas considerações acerca das ações educativas evidenciadas em uma escola pública localizada no meio campesino na cidade de Caruaru-Pernambuco, almejando com isso apresentar aos profissionais da educação um olhar crítico sobre sua atuação e os resultados de sua ação educativa. Para tal, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa e exploratória por meio de um estudo de campo, aonde os dados foram coletados por meio da observação participante, conversas informais, e entrevistas feitas com os envolvidos na rotina de trabalho de referida escola. 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