A PRÁTICA INCLUSIVA: UM OLHAR DE DOCENTES ACERCA DA INCLUSÃO EDUCACIONAL NAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE CAMPINA GRANDE –PB
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Apesar dos avanços no âmbito da inclusão, no Brasil ainda existem diversas barreiras que impedem a pratica da educação inclusiva. Com base nisso, o presente artigo tem o objetivo de analisar a perspectiva dos professores acerca da inserção dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) nas salas de ensino regular de duas escolas da rede estadual da cidade de Campina Grande – PB. Nossa proposta metodológica nesta investigação foi trabalhar com uma pesquisa quanti-qualitativa e fontes orais, tendo como técnica a entrevista semi-estruturada, por partir de um roteiro básico e não padronizado. Diante deste pressuposto de análise apresentaremos os resultados, que de forma geral, apontaram que as escolas pesquisadas possuem avanços com relação à inclusão por possuírem salas de Atendimento Educacional Especializado, porém, com muitas fragilidades apresentadas no decorrer deste trabalho. 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