RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO PRODUTO DE MEDIDAS NUMA PERSPECTIVA DE UM CONHECIMENTO ALGÉBRICO
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Teoricamente nos aportamos na Teoria da Engenharia Didática (MACHADO, 2002), construindo e aplicando uma lista com cinco problemas, sobre a qual fizemos análises a priori e a posteriori. Nosso objetivo geral foi analisar o conhecimento algébrico dos estudantes através de problemas que tinham relação com grandezas e medidas. Assim, apresentamos em nossos resultados uma análise de como os alunos procedem nas resoluções de problemas multiplicativos envolvendo grandezas e medidas, revelando suas estratégias de aprendizagem e eventuais dificuldades. Para a elaboração dos problemas nos fundamentamos na teoria dos Campos Conceituais de (VERGNAUD 1998) no que se refere às estruturas multiplicativas e para a análise dos erros cometidos pelos estudantes nos fundamentamos na Teoria da Análise Didática de Erros apresentada por Saturnino de La Torre, 2007. 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