Este trabalho traz reflexões acerca das definições adotadas para o termo letramento científico, considerando também os termos alfabetização científica e scientifc literacy, assim como os estudos do campo da linguagem. A utilização do termo letramento científico denota propósitos maiores que a alfabetização científica. O letramento científico também não pode ser visto como uma nova metodologia, muito menos como o salvador da educação brasileira, ou ser confundido como um “ornamento cultural”. Há também a preocupação com os níveis de letramento científico de alunos e da população em geral, e a revisão na literatura revela dificuldades e escassez de trabalhos que realizam esse tipo de abordagem.