Este é resultado da intervenção socioescolar realizada em uma escola pública da rede municipal de Extremoz/RN. Tem como objetivo promover reflexões sobre a leitura em sala de aula. Destacamos a leitura no ensino fundamental e a contribuição dos vários atores sociais nesse processo. Ressaltamos a importância das práticas diferenciadas para o envolvimento dos alunos nas ações com leitura. Para tanto, está sob a luz dos pressupostos teóricos de Freire (1998), Zilberman (2004), PCN´s (2001), Rameh; Araújo (2006) entre outros, que discutem o processo de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos frente a leitura. Concluímos que a aquisição da leitura depende dos contextos nos quais as crianças estão inseridas e dos “mecanismos” que serão utilizados para estimulá-los, permitido assim, a construção de conhecimentos e a formação de leitores autônomos.