O ENSINO DE FRAÇÕES UTILIZANDO DIFERENTES RECURSOS METODOLÓGICOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
"2016-10-05 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 21544 "edicao_id" => 48 "trabalho_id" => 2775 "inscrito_id" => 6704 "titulo" => "O ENSINO DE FRAÇÕES UTILIZANDO DIFERENTES RECURSOS METODOLÓGICOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA" "resumo" => "Trata-se de um relato, cujo objetivo é descrever as experiências vivenciadas em aulas ministradas com o conteúdo de Frações, utilizando diferentes recursos metodológicos. Dentre eles, foram escolhidos a História da Matemática, a resolução de problemas e o uso de jogos. Neste sentido, o trabalho teve como metodologia a pesquisa bibliográfica e a execução de aulas utilizando tais caminhos para ministrar o conteúdo mencionado em uma turma do 6° ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Santa Cruz, RN. A escolha da proposta deu-se pelo fato de que apesar da importância e do uso de certos conteúdos matemáticos muitos alunos não conseguem compreendê-los criando assim um receio. E, tomando como base as afirmações de Miguel e Miorim (2011) e de Mendes (2009), utilizamos a História da Matemática para mostrar a importância deste conteúdo, e que seu uso vai além da sala de aula. Além disso, partimos da ideia defendida por Lorenzato (2006), de que o uso de jogos torna a aula mais interessante. Por último, foi utilizada uma pesquisa alicerçada nas afirmações de Polya (1978), para verificar qual a melhor maneira de se utilizar a resolução de problemas em sala de aula, para que este método venha a estimular a curiosidade dos estudantes, desenvolvendo assim o intelectual dos mesmos. Após a conclusão da pesquisa foi perceptível a melhora dos alunos. Além disso, foi possível verificar através de questionários que, além dos alunos terem conseguido aprender o conteúdo ministrado, a maior parte deles também gostou das metodologias utilizadas." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "Educação Matemática" "palavra_chave" => "ENSINO DE MATEMÁTICA, FRAÇÕES, RECURSOS METODOLÓGICOS, RELATO DE EXPERIÊNCIA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV056_MD1_SA8_ID6704_17082016173818.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:07" "updated_at" => "2020-06-10 11:22:42" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MAIARA BERNARDINO DA SILVA" "autor_nome_curto" => "MAIARA SILVA" "autor_email" => "maiara.bernardino2013@gma" "autor_ies" => "IFRN" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-conedu" "edicao_nome" => "Anais III CONEDU" "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2016" "edicao_logo" => "5e4a04f266668_17022020001354.jpg" "edicao_capa" => "5f184888e25a7_22072020110912.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-10-05 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 21544 "edicao_id" => 48 "trabalho_id" => 2775 "inscrito_id" => 6704 "titulo" => "O ENSINO DE FRAÇÕES UTILIZANDO DIFERENTES RECURSOS METODOLÓGICOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA" "resumo" => "Trata-se de um relato, cujo objetivo é descrever as experiências vivenciadas em aulas ministradas com o conteúdo de Frações, utilizando diferentes recursos metodológicos. Dentre eles, foram escolhidos a História da Matemática, a resolução de problemas e o uso de jogos. Neste sentido, o trabalho teve como metodologia a pesquisa bibliográfica e a execução de aulas utilizando tais caminhos para ministrar o conteúdo mencionado em uma turma do 6° ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Santa Cruz, RN. A escolha da proposta deu-se pelo fato de que apesar da importância e do uso de certos conteúdos matemáticos muitos alunos não conseguem compreendê-los criando assim um receio. E, tomando como base as afirmações de Miguel e Miorim (2011) e de Mendes (2009), utilizamos a História da Matemática para mostrar a importância deste conteúdo, e que seu uso vai além da sala de aula. Além disso, partimos da ideia defendida por Lorenzato (2006), de que o uso de jogos torna a aula mais interessante. Por último, foi utilizada uma pesquisa alicerçada nas afirmações de Polya (1978), para verificar qual a melhor maneira de se utilizar a resolução de problemas em sala de aula, para que este método venha a estimular a curiosidade dos estudantes, desenvolvendo assim o intelectual dos mesmos. Após a conclusão da pesquisa foi perceptível a melhora dos alunos. Além disso, foi possível verificar através de questionários que, além dos alunos terem conseguido aprender o conteúdo ministrado, a maior parte deles também gostou das metodologias utilizadas." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "Educação Matemática" "palavra_chave" => "ENSINO DE MATEMÁTICA, FRAÇÕES, RECURSOS METODOLÓGICOS, RELATO DE EXPERIÊNCIA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV056_MD1_SA8_ID6704_17082016173818.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:07" "updated_at" => "2020-06-10 11:22:42" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MAIARA BERNARDINO DA SILVA" "autor_nome_curto" => "MAIARA SILVA" "autor_email" => "maiara.bernardino2013@gma" "autor_ies" => "IFRN" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-conedu" "edicao_nome" => "Anais III CONEDU" "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2016" "edicao_logo" => "5e4a04f266668_17022020001354.jpg" "edicao_capa" => "5f184888e25a7_22072020110912.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-10-05 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }