O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA SÉRIES INICIAIS: COMPREENSÃO DA FORMULAÇÃO DO CONHECIMENTO DE CIÊNCIAS EM CRIANÇAS DO PRÉ- I E II ATRAVÉS DA EXPERIMENTAÇÃO COM MATERIAIS ALTERNATIVOS.
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Uma das principais dificuldades do aluno no ensino de Ciências é formular a relação da teoria desenvolvida na sala de aula com os acontecimentos do cotidiano. Isso acontece também quando se trabalha Ciências na educação infantil. A presente pesquisa trata-se de um estudo de caso que objetiva compreender a formulação do conhecimento de ciências em crianças de três a seis anos, pertencentes a uma turma multi-seriada de Pré-I e II de uma escola municipal da cidade de Campina Grande, através da utilização de experimentação com materiais alternativos. Pôde-se concluir que a experimentação desenvolveu nos alunos uma compreensão da relação teoria e prática e que os acontecimentos ali simulados pertenciam ao seu cotidiano, enfatizando assim, a importância da experimentação no Ensino de Ciências também na educação infantil." 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