O presente trabalho pretende destacar algumas políticas educacionais desenvolvidas para o ensino brasileiro, durante os 21 anos do Regime Militar. Evidenciaremos os vestígios do período ditatorial em nossa sociedade, ao levantarmos as seguintes questões: Qual era o papel do ensino da História? E qual foi a sua finalidade? Traremos em evidencia as normas impostas as escolas para a formação do alunado neste período, problematizando assim, o conceito de educação e as relações antidemocrática com a não priorização da produção do conhecimento crítico, baseado na reflexão por parte dos educandos. Pensamos então pelo prisma dessa educação conservadora de reprodução que se fez presente no sistema educacional brasileiro por duas décadas.