APROXIMAÇÕES DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
"2016-10-05 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 20273 "edicao_id" => 48 "trabalho_id" => 2652 "inscrito_id" => 8361 "titulo" => "APROXIMAÇÕES DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA" "resumo" => "o centro de interesse do estudo é analisar as contribuições da Teoria da Aprendizagem Significativa no processo de ensino inclusivo, nesta conjuntura, a inclusão do ponto de vista da aprendizagem significativa, mostra-se com significado construtivo em que todo aluno tem direito à educação, enfatizando a progressiva socialização desse sujeito. Para frente, conseguimos enxergar um processo de formação humanista, da emancipação, de uma compreensão ética dos valores éticos e culturais do aluno com deficiência. Trata-se de estudo de cunho teórico e norteador de práticas nesse novo movimento de reforma escolar via perspectiva da educação inclusiva. Dessa forma, a aprendizagem significativa é considerada uma forte aliada para o professor mediador que valoriza a prática e as questões que envolvem os conteúdos relevantes. Espera-se que esse trabalho contribua para um movimento inclusivo na perspectiva da Teoria da Aprendizagem significativa, pois são importantes seus alcances no desenvolvimento do sujeito com NEESP" "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "Educação Especial" "palavra_chave" => "NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, CURRÍCULO, INCLUSÃO, TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV056_MD4_SA7_ID8361_17082016144644.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:06" "updated_at" => "2020-06-10 11:22:38" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JÂNIO ALEXANDRE DE ARAÚJO" "autor_nome_curto" => "JÂNIO ARAÚJO" "autor_email" => "janioaraujori@gmail.com" "autor_ies" => "UNINASSAU/UNINTER" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-conedu" "edicao_nome" => "Anais III CONEDU" "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2016" "edicao_logo" => "5e4a04f266668_17022020001354.jpg" "edicao_capa" => "5f184888e25a7_22072020110912.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-10-05 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 20273 "edicao_id" => 48 "trabalho_id" => 2652 "inscrito_id" => 8361 "titulo" => "APROXIMAÇÕES DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA" "resumo" => "o centro de interesse do estudo é analisar as contribuições da Teoria da Aprendizagem Significativa no processo de ensino inclusivo, nesta conjuntura, a inclusão do ponto de vista da aprendizagem significativa, mostra-se com significado construtivo em que todo aluno tem direito à educação, enfatizando a progressiva socialização desse sujeito. Para frente, conseguimos enxergar um processo de formação humanista, da emancipação, de uma compreensão ética dos valores éticos e culturais do aluno com deficiência. Trata-se de estudo de cunho teórico e norteador de práticas nesse novo movimento de reforma escolar via perspectiva da educação inclusiva. Dessa forma, a aprendizagem significativa é considerada uma forte aliada para o professor mediador que valoriza a prática e as questões que envolvem os conteúdos relevantes. Espera-se que esse trabalho contribua para um movimento inclusivo na perspectiva da Teoria da Aprendizagem significativa, pois são importantes seus alcances no desenvolvimento do sujeito com NEESP" "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "Educação Especial" "palavra_chave" => "NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, CURRÍCULO, INCLUSÃO, TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV056_MD4_SA7_ID8361_17082016144644.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:06" "updated_at" => "2020-06-10 11:22:38" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JÂNIO ALEXANDRE DE ARAÚJO" "autor_nome_curto" => "JÂNIO ARAÚJO" "autor_email" => "janioaraujori@gmail.com" "autor_ies" => "UNINASSAU/UNINTER" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-conedu" "edicao_nome" => "Anais III CONEDU" "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2016" "edicao_logo" => "5e4a04f266668_17022020001354.jpg" "edicao_capa" => "5f184888e25a7_22072020110912.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-10-05 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }