O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA
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Ainda existe uma dicotomia muito grande entre teoria e prática nos cursos de formação de professores. Há uma distância enorme nesses cursos, percebida principalmente quando os acadêmicos adentram as escolas para o desenvolvimento das atividades de Estágio Supervisionado. Este contexto é apresentado por Pimenta (2009), Pimenta e Lima (2009), Antunes (2003) e Freire (1996), os quais tratam em suas obras sobre a teoria e a prática dos professores em formação durante o percurso acadêmico, a interação entre professores e alunos no espaço da sala de aula, e os saberes necessários para a prática pedagógica. Faz-se importante também colocar as vozes dos professores em formação a respeito do assunto tratado nesse trabalho, pois estes são os maiores interessados e participantes ativos nas aulas de Estágio Supervisionado quando buscam a conexão entre a teoria apreendida nos cursos de Letras e a prática em sala de aula da Educação Básica." 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