INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO PARA TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO: EXPERIÊNCIAS DE APOIO NA PERSPECTIVA DOCENTE
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O objetivo deste estudo é analisar as contribuições e resultados de uma iniciativa de formação de professores do ensino regular que atuam junto a estudantes com autismo. O Ciclo de Palestras, foi realizado com professores de 6 escolas municipais. Trata-se de uma pesquisa-ação com análise qualitativa dos indicadores, cujo lócus foi em um município do Paraná. Como instrumento de coleta de dados valeu-se da utilização de questionário aplicado a uma mostra de 178 professores do ensino regular da rede pública municipal, com realização de 83 participantes. Uma análise temática indutiva dos dados suscitou em um sistema sobrecarregado de informações e opiniões. Consequentemente, um impacto no desenvolvimento de indivíduos com TEA e aplicação de estratégias de intervenção significativas. 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