AUTISMO E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DAS PRÁTICAS LÚDICAS E DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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Para tanto, foi desenvolvida uma revisão bibliográfica, visando analisar as informações contidas na literatura acerca da aplicação das medidas de ensino inclusivo na Educação Infantil através da ludicidade e como o processo de formação inicial de professores tem se situado no contexto da inclusão educacional. O embasamento teórico desse artigo ancora-se na teoria vygotskiana, levando em consideração a importância da interação e da mediação no desenvolvimento infantil. Consideramos que o fenômeno da ludicidade foca a experiência lúdica como uma experiência interna do sujeito que a vivencia, abordamos o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal e internalização das funções psicológicas superiores e suas implicações na definição vygotskiana de jogo. O jogo na educação infantil é crucial para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo interação entre mundo imaginativo e crescimento psicológico, além de capacitar habilidades cognitivas, emocionais e sociais essenciais. 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