A IMPORTÂNCIA DAS TIRINHAS COMO GÊNERO TEXTUAL PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
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Estudamos obras como Soares (2020), Santos e Pereira (2013) e Catunda (2018), buscando identificar estratégias de leitura e de produção textual por meio do uso de retextualização com tirinhas. Essa experiência foi realizada durante as atividades do Programa Residência Pedagógica do curso de Pedagogia, projeto este que se desenvolve dentro do âmbito da Universidade Estadual de Maringá, Campus Regional de Cianorte-PR no momento em que observamos uma sala de aula. Segundo Soares (2020), embora haja consenso sobre a importância de estratégias de leitura e de produção textual em turmas de alfabetização, na prática, esses processos não ocorrem. Em um estudo feito por Catunda (2018), sobre as histórias em quadrinhos (tirinhas) no processo de alfabetização, foi constatado que a criança que ainda não sabe ler é capaz de identificar uma tirinha por meio dos elementos específicos dessa linguagem (quadros em sequência e desenhos dos personagens). 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