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EXPLORANDO AS IMPLICAÇÕES DO NOVO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM ARTES CÊNICAS PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO - MG

ÉRICA MARTINEZ

O relato trata da experiência de Residência Pedagógica do Curso de Licenciatura em Artes Cênicas da Universidade Federal de Ouro Preto, ocorrida na Escola Estadual Dom Pedro II, MG. Os residentes tiveram um papel central no planejamento e condução de aulas para turmas do Primeiro Ano do Ensino Médio. A Residência Pedagógica permitiu explorar preocupações sobre a reforma do Novo Ensino Médio, não só em termos curriculares, mas també[...]

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A INTEGRAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO NOS CURRÍCULOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: UMA ANÁLISE REFLEXIVA

TAMIRES DA NÓBREGA CUSTÓDIO ARRUDA

O estudo aborda os desafios na educação básica brasileira, com foco na formação dos professores. Destaca a importância de professores qualificados e motivados na criação de ambientes de aprendizado positivos, enfatizando a necessidade de adaptar abordagens de ensino e usar recursos educacionais para incentivar a participação dos estudantes. Especificamente, a pesquisa investiga a integração de metodologias ativas de ensino nos curríc[...]

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DESAFIOS PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

ISA MAIRY TOMÉ OLIVEIRA PALMEIRA

O uso das ferramentas digitais para educação é uma realidade cada vez mais presente. A utilização dessas ferramentas, no entanto, não está isenta de dificuldades e desafios que podem inviabilizar a efetividade dos recursos das tecnologias digitais. Através do Programa Residência Pedagógica (PRP) da Universidade do Estado da Bahia – Campus XV, foi possível construir e realizar o projeto de ensino “As ferramentas digitais como potenc[...]

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INCLUSÃO E PERMANÊNCIA ESCOLAR DAS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS: UMA ANÁLISE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO MUNICÍPIO DE CHORROCHÓ-BA.

ANTONIO CARLOS BARBOSA DA SILVA

A inclusão de pessoas com deficiência na escola e sociedade é um desafio que persiste e é pauta na formação de professores no Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR da Universidade do Estado da Bahia -UNEB. O desenvolvimento deste trabalho tem o objetivo de identificar o quantitativo de crianças, adolescentes, jovens e adultos de Chorrochó que apresentam algum tipo de deficiência, transtornos globais d[...]

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EXPLORANDO O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) E SUA RELEVÂNCIA NO CONTEXTO DO PIBID: UMA ANÁLISE ABRANGENTE

DIANA KAROLINA CABRAL PESSÔA DA SILVA

O presente trabalho realizado no contexto do PIBID, tem como objetivo analisar os aspectos essenciais do PPP, refletindo a visão de educação da escola, considerando sua responsabilidade social e seu papel na formação integral dos estudantes. Para construção de dados, realizarmos um estudo documental do PPP, onde foi possível observar se o PPP da escola seguia os princípio de Veiga, visto que, esse é um documento de extrema importância [...]

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CONTRIBUIÇÕES DO PIBID À FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE A PARTIR DO SUBPROJETO DO CURSO DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

IRECER PORTELA FIGUEIRÊDO SANTOS

Este estudo investiga as percepções de estudantes bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) sobre sua participação no programa. A pesquisa baseia-se em respostas fornecidas por 21 estudantes do curso de Geografia da Universidade Federal do Maranhão. O referencial teórico-metodológico adotado é de cunho qualitativo e utiliza a abordagem de estudo de caso. A coleta de dados foi realizada através de u[...]

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