O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM CRIANÇAS SUPERDOTADAS E COM ALTAS HABILIDADES: ESTRATÉGIAS E ABORDAGENS NO AMBIENTE ESCOLAR
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Diferentemente do que muitas pessoas acreditam, esses alunos não são necessariamente gênios, mas sim indivíduos com potencialidades específicas. A pesquisa se baseou em uma revisão bibliográfica de fontes eletrônicas, buscando embasamento teórico para o desenvolvimento do trabalho em sala de aula com esses alunos. Os referenciais teóricos utilizados foram Fleith (2006), Fleith (2007) e Zago e Ribeiro (2017). Concluiu-se que o trabalho em sala de aula com alunos superdotados deve ser direcionado para potencializar suas habilidades instruídas, ao mesmo tempo em que se oferece uma educação completa e equilibrada, contemplando também outros campos de conhecimento. É essencial criar um ambiente educacional que estimule o desenvolvimento desses alunos, proporcionando desafios adequados ao seu nível de habilidade e interesse, além de promover a interação com os demais colegas. 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