Artigo Anais VIII EPBEM

ANAIS de Evento

ISSN: 2317-0042

REFLETINDO A PARTIR DA PRÁTICA E DA FORMAÇÃO INICIAL: CONTRIBUIÇÕES DA FORMULAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Palavra-chaves: FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, ESTÁGIO SUPERVISIONADO, FORMULAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS Relato de Experiência(RE) Formação de Professores e Educação Matemática (FPM)
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Publicado em 28 de novembro de 2014

Resumo

O presente trabalho, um relato de experiência, refere-se a uma pesquisa de Mestrado que se encontra na fase da escrita dos estudos de caso. Tem como objetivo geral analisar como a Formulação e Resolução de Problemas Matemáticos sobre Frações a partir dos materiais manipuláveis no 6°ano do Ensino Fundamental podem contribuir para uma Prática Reflexiva no Estágio Supervisionado. A questão norteadora é: como a formulação e resolução de problemas matemáticos sobre frações a partir dos materiais manipuláveis no 6° Ano do Ensino Fundamental podem contribuir para uma prática reflexiva no Estágio Supervisionado? Realizamos entrevista semi-estruturada e observações nas aulas de Matemática do 6° Ano, com as duas professoras atuantes e com os dois futuros professores de Matemática. Os resultados parciais mostram que todos conhecem pouco à metodologia formulação e resolução de problemas matemáticos, mas mostram-se interessados em conhecê-la e utilizá-la em sua prática letiva.

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