PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA E A COMPLEXIDADE DA GESTÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE RIO LARGO: DIMENSÕES E COMPETÊNCIAS
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Isto posto, trata-se de um estudo de caso, realizado a partir de revisão bibliográfica e documental, utilizando a análise de conteúdo de Bardin em um quadro de indicadores da qualidade na educação, da Ação Educativa (2008) – inspirado na obra de Heloísa Lück “Dimensões da Gestão Escolar e Suas Competências – e de dados estatísticos de alguns dos indicadores educacionais publicados pelo INEP no período de 2015, ano subsequente à divulgação da nota, a 2019, último ano com dados mensurados sobre a problemática. Em seu processo de desenvolvimento, que é de caráter qualitativo, nos guiamos pela perspectiva materialista dialética, a qual pressupõe que “a investigação deve considerar a concretude, a totalidade e a dinâmica dos fenômenos sociais, que não são definidos à priori, mas construídos historicamente”. 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