A concepção do processo de memorização na jornada de aprendizagem ultrapassa os conhecimentos ligados as reações biológicas e permite uma nova percepção de suas implicações na consolidação de saberes. Desta maneira, o presente estudo objetiva discutir os principais conceitos encontrados na literatura sobre a memória e a sua relação com a aprendizagem. Para isto, foi necessário realizar um ensaio teórico para uma melhor compreensão sobre conceito, tipos de memória e articulação com o processo de aprendizagem. A partir da análise realizada, foi possível identificar potencialidades para a prática pedagógica e estratégias que possibilitem a investigação sobre as experiências de aprendizagens. Desmistificar a memorização como algo negativo no campo da educação, permite que novos estudos possam ser desenvolvidos abordando a temática como essencial para a construção de novos conhecimentos.