Objetivou-se analisar a trajetória/experiência de um professor de química que desenvolveu pesquisa em perspectiva do ensino investigativo em um clube de ciências. A pesquisa, de abordagem qualitativa, com objetivos descritivos/exploratórios por meio de entrevista semiestruturada, intencionou responder à questão: como as experiências nas trajetórias de professores podem proporcionar autoformação em perspectiva investigativa? As informações foram transcritas/organizadas em recortes das falas do professor pesquisado, considerando a Teoria Fundamentada nos Dados (TFD). Os resultados apontam uma preocupação contínua do professor na convicção de que, além da necessidade de conhecer outros caminhos investigativos para resolver um problema envolvendo um fenômeno químico, possui consciência que esse tipo de ação requer um planejamento minucioso nas integrações das aulas. Isso pressupõe uma mudança no que tem sido a tradição na formação docente, organizada, principalmente, com experiência de inserção profissional à docência, somente com o estágio docente, após cursos de disciplinas pedagógicas ou específicas