O ensino investigativo é uma estratégia didática utilizada para elaborar sequências de atividades centradas no aluno, visando possibilitar o aprendizado dos conceitos, termos científicos, ações, atitudes e valores próprios da Ciência. Esse trabalho se propõe a investigar e analisar esse tipo abordagem para a realização de experimentos em laboratórios didáticos de Física, visando uma aprendizagem mais efetiva, reduzindo a passividade do aluno durante a execução das atividades. Esta investigação consistiu em uma pesquisa bibliográfica, cujas fontes de dados foram o catálogo de teses e dissertações da Capes, atas de eventos científicos relacionados ao Ensino de Física e periódicos nacionais da área de Ensino. Esta pesquisa resultou na identificação de padrões de sequências didáticas que podem auxiliar pesquisadores e professores ao adotarem essa estratégia de ensino em atividades experimentais no ensino de Física. Além disso, pôde-se identificar tendências e lacunas nessa linha de pesquisa, que podem orientar futuras pesquisas.