Como ação inicial de uma pesquisa de doutorado em Educação em Ciências, o presente trabalho apresenta uma análise sobre relações entre educação ambiental crítica e formação de professores, em um movimento de pesquisa bibliográfica e documental, expresso em uma Pesquisa Participante. Defende-se a inter-relação dialógica entre uma práxis pedagógica e uma práxis científica, considerando um processo formativo horizontalizado que levantou e desenvolveu temáticas consideradas pertinentes para a constituição de professores-pesquisadores. Para esta etapa, buscou-se contextualizar o conhecimento sobre a educação ambiental crítica, sobretudo em sua expressão no espaço escolar articulada à formação de professores, além de reunir elementos pedagógicos e científicos considerando processos de ambientalização curricular docente. Como resultado, a legislação, as relações escolares, o planejamento interdisciplinar e as feiras socioambientais foram elencadas como temáticas pertinentes entre a sensibilização e a intervenção nas vivências de educação ambiental, contribuindo para a constituição de professores-pesquisadores da/na educação básica.