MODELOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DOS PROFESSORES DE QUÍMICA: UM OLHAR SOBRE O CONHECIMENTO QUÍMICO E AS REVERBERAÇÕES DAS EPISTEMOLOGIAS DA CIÊNCIA
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Com isso, reflexões em torno da natureza do conhecimento científico e dos modelos usados na Ciência e em seu ensino na educação básica são necessárias para o debate e a consolidação da prática docente. Propomos neste artigo uma tentativa de aproximação dos pressupostos epistemológicos da Ciência em relação à Química para tecermos considerações sobre a estruturação dos conhecimentos científico-filosóficos nela ancorados e as implicações sobre o ensino e formação docente em química, mediante aos reflexos das correntes de pensamentos sobre a estrutura dos modelos didático-pedagógicos de professores." 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