O presente trabalho busca analisar de que forma a experimentação investigativa pode contribuir para o ensino e aprendizagem da Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa com quatro professores regentes de uma Escola Municipal da cidade de Mãe do Rio (PA), com alunos do 1° ao 5º ano do ensino fundamental. A partir de um questionário os docentes expressaram suas contribuições a partir de questões que abordavam sua formação acadêmica, o conhecimento e o uso (ou não) da experimentação investigativa em sua prática. Como resultados revelam-se dificuldades encontradas pelos professores na utilização deste método, falando de sua importância e de que forma ela pode contribuir para o Ensino da Matemática. Com isso, destacamos a importância da necessidade de propostas formativas voltadas à temática para melhor compreensão dos professores, para que a mesma possa contribuir para as dinâmicas da sala de aula.