Este trabalho tem como objetivo investigar de que formas a coalizão conservadora e as conquistas de movimentos sociais e grupos oprimidos tensionam as práticas pedagógicas de professores e professoras de Ciências e Biologia no que tange à abordagem dos temas sensíveis. Discutimos as disputas entre os movimentos que buscam descolonizar currículos escolares e promover uma educação crítica com respeito à diversidade de gênero, raça e sexualidade e os movimentos conservadores pelos os currículos escolares com o intuito de ferir os princípios da escola autônoma, democrática, laica e plural. Para tal, analisamos os relatos de trinta docentes de Ciências e Biologia, colhidos através da plataforma Google forms, a respeito da abordagem dos temas. Os resultados apontam que os temas estão presentes nas práticas dos professores, porém o clima persecutório aos docentes tem impactado a sua abordagem.