Apresentamos neste trabalho um recorte de uma pesquisa mais ampla, de cunho qualitativo, a qual busca-se verificar as tendências investigativas acerca do ensino de química na educação de surdos a partir de uma revisão sistemática nas publicações do ENPEC. Neste sentido, o objetivo foi identificar trabalhos relacionados ao ensino de química no processo educacional de estudantes surdos. Utilizamos como procedimento metodológico, a seleção de artigos que versavam sobre a temática, considerando 16 trabalhos provenientes aos critérios estabelecidos. A análise de dados baseou-se na Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados levaram à proposição de cinco categorias de análise com as predominâncias apresentadas nos trabalhos dentro da temática escolhida, que foram: mediação do professor, abordagem didática, atuação de intérpretes, materiais didáticos e percepções dos sujeitos envolvidos no processo de inclusão, revelando assim diferentes enfoques de estudos. Além disso, foi constatado que os artigos mostram a necessidade de aprofundamentos acerca da temática.