EDUCAÇÃO EM SAÚDE: UMA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS NATURAIS NO SUL DA COLÔMBIA
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Na Colômbia, o EPS tem sido assumido como um processo instrumental que não tem subvolved grandes modificações conceituais ou metodológicas, pelo contrário, têm sido destinadas, em muitos casos, a assumir que os processos de intervenção são constituídos como processos educativos quando uma transferência de informações, muitas vezes descontextualizada, mediada. Este estudo tem uma abordagem mista, com design não experimental e escopo transsecional. Da mesma forma, um questionário e uma escala likert foram projetados para reconhecer conhecimentos e atitudes. Dessa forma, é evidente que esses futuros professores veem propósitos para o EpS alternar-se às noções biológicas, enfatizando o conteúdo cultural e integral, e superando problemas contextuais e crenças alternativas de estudantes e professores de ciências." 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