NO CONTEXTO PANDÊMICO DE COVID-19, TEM SE BUSCADO NOVAS ESTRATÉGIAS PARA SE ADAPTAR AO ENSINO REMOTO, COMO O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS PARA VIABILIZAR A APRENDIZAGEM, PORÉM, DIFERENTES CONTEXTOS SOCIOECONÔMICOS OFERECEM DESAFIOS ÍMPARES PARA DOCENTES E DISCENTES. DESSE MODO, ESTE ARTIGO TEM O OBJETIVO DE DIFUNDIR A EXPERIÊNCIA DE UTILIZAÇÃO DE UM RECURSO DE FÁCIL ACESSO E BAIXO CUSTO, OS FANZINES, NAS AULAS DE GEOGRAFIA, COMO PARTE DAS ATIVIDADES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID DO CURSO DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC. NA METODOLOGIA REALIZAMOS REUNIÕES DE PLANEJAMENTO; CRIAÇÃO DE CRONOGRAMA; DIAGNÓSTICO DAS TURMAS; LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO; OFICINA DE CONFECÇÃO DOS FG E ANÁLISE QUALI-QUANTITATIVA. ESSA PRÁTICA AJUDOU OS ALUNOS A USAREM SUA CRIATIVIDADE, ALÉM DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES QUE ENVOLVEM O PESQUISAR, SELECIONAR, ANALISAR E SELECIONAR NO MOMENTO DE CRIAÇÃO DE SEUS FANZINES SOBRE CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS, NAS TURMAS DE 7º, 8ª E 9º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DA ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR ÁLVARO COSTA - EMTIPAC. CONCLUI-SE QUE O USO DO FANZINE NAS AULAS DE GEOGRAFIA CONTRIBUI PARA DIVERSIFICAR E DINAMIZAR AS ATIVIDADES NO ENSINO REMOTO, HAJA VISTA, NO SÉCULO XXI, SEJA NO PRESENCIAL OU EM PLATAFORMAS DIGITAIS, EDUCADORES DEVEM CADA VEZ MAIS APLICAR METODOLOGIAS QUE AJUDEM A POTENCIALIZAR O ENSINO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES, PARA QUEBRAR A ROTINA DAS ATIVIDADES ESCOLARES E FACILITAR O APRENDIZADO COM NOVOS RECURSOS DE MODO QUE OS ALUNO ENQUANTO SUJEITOS DESTE PROCESSO COLOQUEM EM PRÁTICA SUA CRIATIVIDADE E CRITICIDADE.
