O PRESENTE ARTIGO ABRANGE UMA PESQUISA SITUADA NO GRUPO DE TRABALHO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA QUE ABORDOU O USO DA GAMIFICAÇÃO COMO METODOLOGIA ATIVA NO ESTUDO DOS POLÍGONOS. NO CAMPO INVESTIGATIVO, ELE FOI NORTEADO PELO SEGUINTE PROBLEMA DE PESQUISA: COMO O USO DA GAMIFICAÇÃO, ENQUANTO ESTRATÉGIA LÚDICA, PODE AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO DOS POLÍGONOS E, SIMULTANEAMENTE, FACILITAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE MANEIRA ATIVA, DINÂMICA E TAMBÉM SIGNIFICATIVA? A METODOLOGIA EMPREGADA PARA A ANÁLISE DOS DADOS ADOTADA NA PESQUISA VINCULA-SE A PESQUISA DE ABORDAGEM QUALITATIVA E SEU DEU MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA, APLICADA REMOTAMENTE, PARA DUAS TURMAS DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO. A PESQUISA FOI DESENVOLVIDA NO ÂMBITO DO PROJETO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID -UFPBCAMPUS IV – NA ESCOLA ESTADUAL CIDADÃ INTEGRAL SENADOR RUI CARNEIRO – LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE MAMANGUAPE/PB. FORAM ABORDADOS NA OFICINA CONTEÚDOS QUE ENVOLVEM CONCEITOS DOS POLÍGONOS, UTILIZANDO COMO PRINCIPAL RECURSO O USO DO WORDWALL. PARA PRODUÇÃO DOS DADOS FOI APLICADO UM QUESTIONÁRIO E UM GAME EM FORMATO DE QUIZ PARA REVISÃO DO ASSUNTO E EXECUÇÃO DA TRILHA DOS POLÍGONOS. OS PRINCIPAIS RESULTADOS REVELARAM QUE A FORMA GAMIFICADA DE APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO CONTRIBUIU PARA QUE OS ALUNOS FICASSEM ENGAJADOS E ENTUSIASMADOS COM O TEMA DE ESTUDO. POR FIM, O ESTUDO EVIDENCIOU A NECESSIDADE DE PRÁTICAS FORMATIVAS NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA POTENCIALIZAR O TRABALHO DOCENTE TANTO NESSES TEMPOS PANDÊMICOS QUANTO PARA ALÉM DELE. NESSE CENÁRIO, O PIBID TAMBÉM CONFIGURA-SE COMO UMA INTERFACE ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE.
