A INFÂNCIA E SEUS DIREITOS NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
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O PERCURSO DESTE TRABALHO NOS FORNECE SUBSÍDIOS PARA PENSAR OS MITOS CULTURAIS REPRODUZIDOS ATRAVÉS DE GERAÇÕES E DA PRÓPRIA FORMAÇÃO DO ESTADO BRASILEIRO, QUE EXPROPRIOU A MUITOS DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS, E COM A CRIANÇA NÃO FOI DIFERENTE. NESSA PERSPECTIVA, O RECONHECIMENTO DA NECESSIDADE DE PENSAR OS DIREITOS DA CRIANÇA A PARTIR DOS DOCUMENTOS OFICIAIS E NAS DISCUSSÕES ACERCA DAS PROBLEMÁTICAS ENFRENTADAS PELA INFÂNCIA NO DECORRER DAS ÚLTIMAS DÉCADAS, NOS CONVIDAM A INVESTIGAR OS DIREITOS COMO A VIDA, A LIBERDADE, NA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA. UM DOS AUTORES QUE APONTAM PARA TAL PERSPECTIVA DE ANÁLISE É O SOCIÓLOGO PORTUGUÊS MANUEL SARMENTO (2004), QUE TEM COMO PROPOSTA OS DIREITOS DA INFÂNCIA SEREM TRATADOS A PARTIR DE ‘’TRÊS PS’’ CARACTERIZADOS COMO PARTICIPAÇÃO, PROVISÃO E PROTEÇÃO, CONCEBIDOS NA MANEIRA DE OLHAR ESSAS CRIANÇAS COMO CIDADÃS, NO QUAL SÃO RECONHECIDAS COMO SUJEITOS DE DIREITOS. POR ISSO, ESTA PESQUISA BUSCA PROPORCIONAR AS CRIANÇAS À VIVÊNCIA DOS SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS E TORNAR CONHECIDO POR ELAS NÃO SÓ O DOCUMENTO EM SI, MAS TAMBÉM O CONTEÚDO QUE LHES ASSEGURE ESSES DIREITOS." 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