Artigo E-book VIII ENEBIO, VIII EREBIO-NE E II SCEB

A BOTÂNICA, NOS DIVERSOS NÍVEIS DE ENSINO, TEM SE APRESENTADO DE FORMA TEÓRICA E DESCONTEXTUALIZADA, O QUE VEM DESMOTIVANDO E DIFICULTANDO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM. OS ESTUDANTES NÃO SÃO COLOCADOS EM CONTATO DIRETO COM O OBJETO DE ESTUDO, AS PLANTAS, O QUE DIFICULTA A ABSTRAÇÃO DO CONTEÚDO E CONTRIBUI PARA O AGRAVAMENTO DA CEGUEIRA BOTÂNICA. FRENTE A ESSES DESAFIOS E A IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS À MANUTENÇÃO DA VIDA NO PLANETA, A PRESENTE PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO O DESENVOLVIMENTO E A APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DE BOTÂNICA NO ENSINO MÉDIO, UTILIZANDO MAPAS CONCEITUAIS COMO AUXÍLIO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. A PROPOSTA CONSISTIU NUM TRABALHO CONTEXTUALIZADO, EXPERIMENTAL, PRÁTICO, COM AÇÕES INVESTIGATIVAS CENTRADAS NO ESTUDANTE.