O EXERCÍCIO PROFISSIONAL DAS ASSISTENTES SOCIAIS NO CONTEXTO DA PANDEMIA (COVID-19): EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS DA PERMANÊNCIA ESTUDANTIL
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PARA DESENVOLVER O ARTIGO, NOS PAUTAMOS EM ALGUNS ESTUDIOSOS QUE TRATAM DA RESPECTIVA TEMÁTICA, BEM COMO NAS CONTRIBUIÇÕES EXPERIENCIADAS PELAS PROFISSIONAIS NESSES ESPAÇOS EDUCACIONAIS. DESSA FORMA, A METODOLOGIA UTILIZADA CONSISTE NO RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS PROFISSIONAIS DO SERVIÇO SOCIAL DESSES ESPAÇOS ACERCA DO TRABALHO REMOTO DIANTE DA NECESSIDADE DO ISOLAMENTO SOCIAL, CONFORME ORIENTAÇÕES DO COMITÊ DE MEDIDAS PREVENTIVAS SOBRE O COVID-19 (PORTARIAS IFMT Nº 647, DE 12 DE MARÇO DE 2020 E OFÍCIO CIRCULAR Nº 6/2020 - RTR-DSGP/RTR/IFMT) E RECOMENDAÇÕES DO COMITÊ DE PREVENÇÃO COVID-19/UFMT (PORTARIA Nº 165, DE 16 DE MARÇO DE 2020 E PORTARIA Nº 192 DE 07 DE ABRIL DE 2020), TENDO COMO DIRECIONAMENTO AS MEDIDAS ADOTADAS PELA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. OS DADOS DEMONSTRAM QUE O EXERCÍCIO PROFISSIONAL DAS ASSISTENTES SOCIAIS É DIRETAMENTE IMPACTADO POR ESSA CRISE SANITÁRIA, EVIDENCIANDO A NECESSIDADE DE INVESTIMENTO DE RECURSOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA E NA EDUCAÇÃO SUPERIOR, NO QUE SE REFERE À AMPLIAÇÃO DA EQUIPE MULTIPROFISSIONAL PARA O ATENDIMENTO DAS DEMANDAS DOS ESTUDANTES; BEM COMO A CONSTRUÇÃO DE NOVAS PRÁTICAS E ESTRATÉGIAS, NO SENTIDO DE CONTRIBUIR DE FORMA MAIS EFETIVA PARA A PERMANÊNCIA ESTUDANTIL NESSES ESPAÇOS. ◀O PRESENTE ARTIGO OBJETIVA DISCUTIR O EXERCÍCIO PROFISSIONAL DAS ASSISTENTES SOCIAIS ATUANTES NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GRO ▶" "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "E-book" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA, EDUCAÇÃO SUPERIOR, ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL, EXERCÍCIO PROFISSIONAL, " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV140_MD7_SA100_ID7180_17092020215942.pdf" "created_at" => "2021-02-11 09:47:40" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "SORAIDE ISABEL FERREIRA" "autor_nome_curto" => "ISABEL FERREIRA" "autor_email" => "ysa.ferreira21@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO (IFMT)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "e-book-vii-conedu--conedu-em-casa----vol-03" "edicao_nome" => "E-book VII CONEDU (Conedu em Casa) - Vol 03" "edicao_evento" => "VII CONGRESSO NACIONAL DA EDUCAÇÃO" "edicao_ano" => 2021 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2020/ebook3" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6023eabbb21f3_10022021111627.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2021-02-09 09:40:03" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #original: array:35 [▶ "id" => 74355 "edicao_id" => 156 "trabalho_id" => 1914 "inscrito_id" => 7180 "titulo" => "O EXERCÍCIO PROFISSIONAL DAS ASSISTENTES SOCIAIS NO CONTEXTO DA PANDEMIA (COVID-19): EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS DA PERMANÊNCIA ESTUDANTIL" "resumo" => "O PRESENTE ARTIGO OBJETIVA DISCUTIR O EXERCÍCIO PROFISSIONAL DAS ASSISTENTES SOCIAIS ATUANTES NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO E NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO, NO ÂMBITO DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL, ESPECIFICAMENTE NO TRABALHO VOLTADO PARA A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES NAS RESPECTIVAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, NO CONTEXTO DA COVID-19. 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O CONEDU em Casa é uma das formas de utilizar esses múltiplos espaços de educação e promover a sua participação em palestras, mesas-redondas, grupos de discussão e muitas outras atividades que farão parte da programação. ◀Em 2020, o Congresso Nacional de Educação se reinventa com você! 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A discussão envolve reavaliar formas de pensar a educação como um espaço-tempo de mudanças, de (re)existir pela possibilidade de estabelecer diálogos e lugares de escuta, conscientização de direitos, deveres, saberes, práticas, conhecimentos científicos, culturais e sociais. Seria ousado pensar a educação por esse viés? Como postulou Paulo Freire “a educação é um ato de ousadia” e, tomando essa proposição é que ousamos nos reinventar a cada dia para continuarmos promovendo uma formação que amplie os horizontes dos sujeitos que compõem essa engrenagem. <br />\r\n ◀A compilação de textos, neste e-book, apresenta o delineamento relacionado à temática Educação como (re)existênc ▶ <br />\r\n No ano de 2020, especificamente, toda uma estrutura de sociedade precisou de novas formas de agir e pensar para manter-se em funcionamento, incluindo as escolas e universidades. Os/as professores/as, por sua vez, foram chamados/as a dar sentido aos processos educacionais atendendo à demanda apresentada pela pandemia causada por um vírus (COVID-19). O distanciamento social imposto à população mundial evidenciou questões ambientais, sociais, culturais e econômicas pungentes nos fazendo relacionar ontem e hoje. Salientando que a humanidade já passou por outras crises sanitárias, por exemplo, a gripe espanhola. O que podemos aprender com essa experiência? <br />\r\n ◀No ano de 2020, especificamente, toda uma estrutura de sociedade precisou de novas formas de agir e pensar para manter-se em funcionamento, incluindo as escolas ▶ <br />\r\n O contexto pandêmico tornou a conectividade pauta urgente de maneira geral e, especificamente, também no âmbito educacional. O vocabulário docente foi permeado de palavras como síncrono, assíncrono, on-line etc. A escola foi posta em xeque e o papel social docente ficou mais em evidência. Conceitos, já cristalizados no campo educacional também foram disputados em um modelo que polarizou presencial versus virtual. Nesse sentido, educação, ensino, aprendizagem, mediação, aula e avaliação, por exemplo, tornaram-se conceitos-chave de debates em vários momentos na pandemia. Concomitantemente a desigualdade mostrou sua face brutal demonstrando a dureza da realidade de um sem número de estudantes brasileiros e reafirmando que não estamos todo/as em um mesmo lugar, a condição social é uma chave de análise importante para pensarmos e problematizarmos esse contexto. Assim sendo, pobreza, processos de inclusão e exclusão, bem como, dimensões humanitárias foram pautas de debates sobre esse processo de (re)existir. <br />\r\n ◀O contexto pandêmico tornou a conectividade pauta urgente de maneira geral e, especificamente, também no âmbito educacional. O vocabulá ▶ <br />\r\n A análise do impacto desse momento, ainda será sentida por nós e pelas futuras gerações que precisarão reencontrar na educação o caminho para a mudança. Esse caminho envolve sujeitos, interações, desenvolvimento emocional, cognitivo e social. Não se trata apenas de acessar o conhecimento contido em livros e aulas, mas de compreender o mundo pela leitura de seus próprios sujeitos em que a experiência, em sua dimensão singular e coletiva, encontra novos contornos. O axioma proposto por Paulo Freire, que em 2021 celebramos seu centenário, ainda se faz necessário por reafirmarmos que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra.” O mundo que vivemos hoje prescinde de mudanças, transformações e (re)existências com novas leituras. <br />\r\n ◀A análise do impacto desse momento, ainda será sentida por nós e pelas futuras gerações que precisarão reencontrar na ▶ <br />\r\n Precisamos pensar, também, com Ailton Krenak (2019), a necessidade das ideias para adiar o fim do mundo, de maneira que mobilizados e sensibilizados por tudo que vivemos em tempos pandêmicos a educação possa nos trazer uma dimensão consciente de saberes, ora silenciados, ora marginalizados. O que queremos aprender para o futuro? É preciso pensar, a partir de agora, que novos horizontes borram os sentidos de educação necessitando de ressignificações mais humanas e possíveis. 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Os textos que vocês lerão nesse e-book são frutos de uma socialização que se fez emergente e necessária nesse momento de crise. <br />\r\n ◀Precisamos pensar, também, com Ailton Krenak (2019), a necessidade das ideias para adiar o fim do mundo, de maneira que mobilizados e sensibilizados por ▶ <br />\r\n Por fim, nos diferentes espaços de educar é importante que a colaboração, entre os pares e interinstitucional, ou seja, a coletividade seja a base para a promoção das mudanças que alavanquem processos educacionais, as diversas formas de inclusão e a formação crítico-reflexiva dos sujeitos. Que possamos adiar o fim do mundo (Krenak, 2019) tendo a esperança que nos engajaremos na construção de novas narrativas, conhecimentos e possibilidades. <br />\r\n ◀Por fim, nos diferentes espaços de educar é importante que a colaboração, entre os pares e interinstitucional, ou seja, a coletivida ▶ <br />\r\n Referências<br />\r\n FREIRE, P. A importância do ato de ler. 23 ed. 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""" "apresentacao" => null "organizadores" => """ Paula Almeida de Castro (UEPB)<br />\r\n Luiz Paulo Cruz Borges (UERJ) """ "conselho_editorial" => """ Abigail Fregni Lins - UEPB<br />\r\n Eduardo Gomes Onofre - UEPB<br />\r\n Francisca Geny Lustosa - UFCE<br />\r\n Juarez Nogueira Lins - UEPB<br />\r\n Luis Paulo Cruz Borges - UERJ<br />\r\n Marcelo Gomes Germano - UEPB<br />\r\n Margareth Maria de Melo - UEPB<br />\r\n Paula Almeida de Castro - UEPB<br />\r\n Roberto Kennedy Gomes Franco - UNILAB<br />\r\n Sandra Maciel de Almeida - UFF<br />\r\n Tânia Serra Azul Machado Bezerra - UECE<br />\r\n Thiago Luiz Alves dos Santos - UERJ<br />\r\n Walcéa Barreto Alves - UFF """ "ficha_catalografica" => "602fee680e809_19022021135920.pdf" "arquivo" => "190220211327_E-BOOK--EDUCACAO-COMO--RE-EXISTENCIA--MUDANCAS--CONSCIENTIZACAO-E-CONHECIMENTOS---VOLUME-03.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2021 "created_at" => "2021-02-09 09:40:03" "updated_at" => "2022-02-23 10:54:40" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [▶ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [▶ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [▶ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [▶ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [▶ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [▶ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [▶ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [▶ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [▶ 0 => "*" ] }
