O PRESENTE TRABALHO PROPÕE ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DO PROFESSOR DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA. A PARTIR DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE PESQUISADORES QUE DESENVOLVEM ESTUDOS E INVESTIGAÇÕES SOBRE A TEMÁTICA E ANCORADO NOS PRESSUPOSTOS DA TEORIA CRÍTICA, ESPECIALMENTE DAS PROPOSTAS E REFLEXÕES DE THEODOR ADORNO PARA A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, É QUE FOI REALIZADA A TESSITURA DESTE TRABALHO. A TEMÁTICA EM EVIDÊNCIA JUSTIFICA-SE EM CARÁTER DO SEMPRE ATUAL DEBATE EM TORNO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA EM HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO, TENDO EM VISTA UM PROCESSO FORMATIVO QUE SEJA SIGNIFICATIVO AO PROFESSOR E EFICAZ PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM.