METODOLOGIAS ATIVAS NA APRENDIZAGEM - UM DESAFIO PARA O PROFESSOR DO SÉCULO XXI
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DAÍ SURGE A INQUIETAÇÃO: COMO A ESCOLA TEM SE ADEQUADO ÀS EXPECTATIVAS CONSIGNADAS EM SEU PAPEL? QUAL A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES E DOS ESTUDANTES QUANTO AO DESENVOLVIMENTO DA SUA AUTONOMIA COMO SUJEITOS? ESSE PROCESSO TEM SIDO MARCADO POR QUAIS ENTRAVES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS? EM BUSCA DE ATRELAR CONHECIMENTOS QUE POSSAM DAR SUPORTE PARA UMA INOVAÇÃO DENTRO DA ESCOLA E EM SEU ENTORNO, FAZ-SE NECESSÁRIO UM MERGULHO EM METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM, PARA MELHOR COMPREENDER COMO PODEM SER DIRECIONADAS AS PERSPECTIVAS QUE AS MESMAS PROPÕEM PARA UMA MUDANÇA NO CENÁRIO EDUCACIONAL. ◀ESTE ESTUDO APRESENTA UMA ABORDAGEM QUALITATIVA E BUSCA A REFLEXÃO SOBRE AS DEMANDAS EDUCACIONAIS DO SÉCULO XXI, TAIS COMO O SURGIMENTO DE TECNOLOGIAS RESULTANT ▶" "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => "METODOLOGIAS ATIVAS., APRENDIZAGEM., FORMAÇÃO DO PROFESSOR., , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "PROPOSTA_EV127_MD4_ID5683_27092019185527.pdf" "created_at" => "2020-06-12 14:45:50" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOSINEIDE TEOTONIA DA SILVA" "autor_nome_curto" => "JOSINEIDE TEOTONIA " "autor_email" => "jositeo@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDAD DEL SOL" "autor_imagem" => null "edicao_url" => "vi-conedu---vol-1" "edicao_nome" => "VI CONEDU - Vol 1" "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2020 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2019/ebook1" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "5efa4e536aec5_29062020172555.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2020-06-12 14:42:08" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #original: array:35 [▶ "id" => 65465 "edicao_id" => 124 "trabalho_id" => 746 "inscrito_id" => 5683 "titulo" => "METODOLOGIAS ATIVAS NA APRENDIZAGEM - UM DESAFIO PARA O PROFESSOR DO SÉCULO XXI" "resumo" => "ESTE ESTUDO APRESENTA UMA ABORDAGEM QUALITATIVA E BUSCA A REFLEXÃO SOBRE AS DEMANDAS EDUCACIONAIS DO SÉCULO XXI, TAIS COMO O SURGIMENTO DE TECNOLOGIAS RESULTANTES DESSE TEMPO. 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Como elaborar processos avaliativos que valorize as aprendizagens? Os índices educacionais (brasileiros e internacionais) comprovam que, apesar dos esforços em assegurar equidade e qualidade aos processos educacionais, há ainda muito que se fazer para além de manter crianças nas escolas. Estar presente na sala de aula sem que seja criado um espaço de aprendizagem implica somente numa presença física onde o aluno não vê sentido no fazer pedagógico. 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A publicação está pautada na discussão sobre os aspectos relacionados à avaliação da educação passando pela educação básica, o ensino superior e a pós-graduação. <br />\r\n ◀ A coletânea “Avaliação: Processos e Políticas”, publicada em 3 volumes, reúne artigos vinculados &ag ▶ Os índices educacionais (brasileiros) comprovam que, apesar dos esforços em assegurar equidade e qualidade aos processos educacionais, há ainda muito que se fazer para além de manter as crianças nas escolas. Estar presente na sala de aula, sem que seja criado um espaço de aprendizagem, implica somente numa presença física, onde o aluno não vê sentido no fazer pedagógico. Neste cenário, destacam-se, ainda, os direcionamentos implicados nos processos de avaliação em diferentes segmentos da Educação.<br />\r\n ◀ Os índices educacionais (brasileiros) comprovam que, apesar dos esforços em assegurar equidade e qualidade aos processos educacionai ▶ A avaliação envolve os processos de ensino e aprendizagem na escola de educação básica, os parâmetros das avaliações em larga escala, o acesso ao ensino superior e a avaliação qualificada da pós-graduação direcionando a produção do conhecimento. As discussões estão situadas em torno dos instrumentos, processos e implicações que a avaliação tem para os sujeitos, os índices e a produção do conhecimento. Observa-se que, na maioria das vezes, a avaliação serve para apontar a insuficiência de rendimentos dos alunos, em que a qualidade fica expressa nos indicadores educacionais. Por esse modelo, os instrumentos avaliativos são postos a serviço de apontar a não-qualidade educacional, a partir de seus resultados numéricos. <br />\r\n ◀ A avaliação envolve os processos de ensino e aprendizagem na escola de educação básica, os parâmetr ▶ Novos direcionamentos para pensar a avaliação podem pautar-se, por exemplo, em estratégias colaborativas em que a qualidade não esteja expressa exclusivamente em números, mas em um sistema formativo que envolva as diferentes etapas dos processos de ensino e aprendizagem até a chegada à avaliação. É igualmente necessário, pensar em sistema que direcione as práticas docentes para um fazer pedagógico, que assuma um compromisso com a revisão de processos e sistemas formativos, a partir das demandas observadas no cotidiano das interações entre os sujeitos escolares.<br />\r\n ◀ Novos direcionamentos para pensar a avaliação podem pautar-se, por exemplo, em estratégias colaborativas em que a qualidade n ▶ As múltiplas possibilidades, de alinharmos avaliação e fazer docente, são apresentadas nos três volumes que compõem a coletânea, originária das contribuições dos autores vinculadas aos grupos de trabalho do CONEDU. O volume 1 traz as contribuições dos grupos de trabalho Formação de Professores; Didática e Currículo; Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos; Educação e Relações Étnico-Raciais; Gênero, Sexualidade e Educação; Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade e Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas. O volume 2 é composto pelas contribuições dos grupos de trabalho História da Educação; Fundamentos da Educação; Educação Matemática; Ensino de línguas; Linguagens, Letramento e Alfabetização; Educação Infantil e Educação Especial. O terceiro volume traz os artigos pautados nas temáticas dos grupos de trabalho Educação Ambiental; Ensino de Ciências; Ensino e suas intersecções; Educação Emocional; Tecnologias e Educação e Educação Profissional e Tecnológica. <br />\r\n ◀ As múltiplas possibilidades, de alinharmos avaliação e fazer docente, são apresentadas nos três volumes que ▶ Os artigos que compõem cada volume destacam, também, a importância do protagonismo docente para a melhoria das práticas e, consequentemente, resultados educacionais. Entendemos que é pela formação de recursos humanos, com visão crítica e reflexiva, que poderemos alcançar diferentes realidades com suas especificidades educativas. Somado a isso, esperamos que essa publicação aproxime as produções de profissionais de diferentes instituições do país e do Mercosul, amplie as redes de conhecimento e trocas interinstitucionais.<br />\r\n ◀ Os artigos que compõem cada volume destacam, também, a importância do protagonismo docente para a melhoria das prá ▶ <br />\r\n <br />\r\n <strong>Paula Almeida de Castro<br />\r\n Coordenadora do Congresso Nacional de Educação</strong> """ "apresentacao" => null "organizadores" => "Paula Almeida de Castro" "conselho_editorial" => """ Abigail Fregni Lins - UEPB<br />\r\n Eduardo Gomes Onofre - UEPB<br />\r\n Francisca Geny Lustosa - UFCE<br />\r\n Juarez Nogueira Lins - UEPB<br />\r\n Laércia Maria Bertulino de Medeiros - UEPB<br />\r\n Luis Paulo Cruz Borges - UERJ<br />\r\n Marcelo Gomes Germano - UEPB<br />\r\n Margareth Maria de Melo - UEPB<br />\r\n Paula Almeida de Castro - UEPB<br />\r\n Roberto Kennedy Gomes Franco - UNILAB<br />\r\n Sandra Maciel de Almeida - UFF<br />\r\n Tânia Serra Azul Machado Bezerra - UECE<br />\r\n Thiago Luiz Alves dos Santos - UERJ<br />\r\n Walcéa Barreto Alves - UFF """ "ficha_catalografica" => "5efb111799776_30062020071655.pdf" "arquivo" => "150720201606_E-BOOK-1--VI-CONEDU.pdf" "arquivo_alterado" => 0 "ano_publicacao" => 2020 "created_at" => "2020-06-15 12:59:35" "updated_at" => "2022-02-23 11:08:06" "ativo" => 1 ] #original: array:16 [▶ "id" => 53 "edicao_id" => 124 "codigo" => "978-65-86901-07-8" "capa" => "5ef5f607768ec_26062020102007.jpg" "titulo" => "VI CONEDU - Vol 1" "prefacio" => """ <strong>Avaliação: Processos e Políticas<br />\r\n <br />\r\n Prefácio</strong><br />\r\n <br />\r\n A coletânea “Avaliação: Processos e Políticas”, publicada em 3 volumes, reúne artigos vinculados às temáticas dos grupos de trabalho do Congresso Nacional de Educação. 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