O PRESENTE ARTIGO ABORDA SOBRE COMO OS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UTILIZAM A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS PROBLEMAS DE ESTRUTURA ADITIVA. MUITAS VEZES, É PASSADO
PARA AS CRIANÇAS, QUESTÕES DE ESTRUTURAS ADITIVAS EM QUE SÓ SE É UTILIZADO UM ÚNICO TIPO DE
RACIOCÍNIO, CAUSANDO ASSIM UMA DEFASAGEM MUITO GRANDE NA APRENDIZAGEM DESSAS ESTRUTURAS.
NESSA PESQUISA, FOI APLICADO UM QUESTIONÁRIO CONTENDO SEIS QUESTÕES EM UMA TURMA DE 5º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DA CIDADE DE CORRENTES, LOCALIZADA NO
AGRESTE PERNAMBUCANO, COM O OBJETIVO DE VERIFICAR AS DIFICULDADES DOS ALUNOS E OBSERVAR
COMO ELES RESOLVIAM OS PROBLEMAS.