A ARTE COMO ELEMENTO DE CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA: REFLEXÕES SOBRE VIVÊNCIAS EM ESCOLA ESTADUAL DE PERNAMBUCO
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O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E A ABORDAGEM TRIANGULAR TÊM EM COMUM A PRÁTICA E A CONTEXTUALIZAÇÃO, E CORRESPONDE A UMA POSSIBILIDADE DE ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA PARA OS DOCENTES EM FÍSICA. O PRESENTE ARTIGO TEVE COMO OBJETIVO DESCREVER E DOCUMENTAR A OBSERVAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE PERNAMBUCO, LOCALIZADA NA CIDADE DO RECIFE. PARA ALCANÇAR O PROPÓSITO, BUSCAMOS ORIENTAR NOSSO TRABALHO NO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E NA ABORDAGEM TRIANGULAR, ENTRE OUTROS. A METODOLOGIA FOI QUALITATIVA DE CARÁTER DESCRITIVO, O QUE FACILITA UM MELHOR DIAGNÓSTICO DOS ACONTECIMENTOS DAS SALAS DE AULA. AS OBSERVAÇÕES FORAM REALIZADAS ENTRE FEVEREIRO DE 2017 E OUTUBRO DE 2018 E REGISTRADAS EM UM RELATÓRIO. AS REGÊNCIAS E O PROJETO DE INTERVENÇÃO FORAM REALIZADOS DE FEVEREIRO DE 2018 ATÉ OUTUBRO DE 2018; NO ANO DE 2017, FORAM REALIZADAS APENAS AS OBSERVAÇÕES DA ESCOLA, COMO GESTÃO E SALAS DE AULA. 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