LINGUAGEM MÚSICAL: UMA REFLEXÃO SOBRE PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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No entanto, mesmo esses estudos sendo recorrente, ainda observamos práticas pedagógicas distanciadas dos propósitos legais, uma vez que muitos professores utilizam a musicalização apenas como instrumento de introdução a atividades rotineiras, tais como: hora do lanche, para agradecer por está na creche, para pedir silêncio, para higiene pessoal e para o momento de contar histórias, ou seja, a música era usada com uma só finalidade, a de formar hábitos. Diante disso, surgiram os seguintes questionamentos: Quais as dimensões constitutivas da musicalização? Como a música deve ser trabalhada na educação infantil? Estas perguntas se traduzem no objetivo da pesquisa: refletir sobre a prática da musicalização no cotidiano da educação infantil, considerando sua importância no processo de desenvolvimento da criança. METODOLOGIA: A pesquisa molda-se como um estudo bibliográfico, desenvolvido a partir de observações realizadas no Estágio Supervisionado III, em uma creche municipal de Campina Grande-PB. RESULTADOS E CONCLUSÃO: Os resultados apontam que a música é uma linguagem que contribui de forma significativa para o desenvolvimento integral do ser, uma vez que desenvolve os aspectos cognitivos, físicos, culturais, emocionais e sociais, estimulando várias habilidades da criança." "modalidade" => "Comunicação Oral" "area_tematica" => "33 - EDUCAÇÃO INFANTIL E PRÁXIS PEDAGÓGICA" "palavra_chave" => "Musicalização;, Educação infantil;, Práticas pedagógicas." 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